五年级科学上册第一单元白天和黑夜3昼夜交替教案苏教版 3页

1 1.3 昼夜交替 班 级 五年级 科目 科学 教学时数 1 课时 课 题 1.3 昼夜交替 教 学 目 的 和 要 求 1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。 2、知道昼夜变化是地球自转的结果。 3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。 探究昼夜变化的成因重 点 难 点 根据已知条件推算某地的时间 教 学 方 法 实验探究法 讲授法 教 具 手电筒（或蜡烛）、地球仪 实践 活动 检 查 网上搜查各国与北京的时差 板 书 设 计 1.3 昼夜交替（24 小时） 昼夜变化是由地球自转形成的 新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计 一、导入新课 1、谈话：我们知道 2008 年北京奥运会的开幕式是在晚上 20 点，那么美国的 观众是在什么时候收看的实况直播？ 2、学生思考后回答 3、讲述：是的，美国观众是在早上 8 点看的开幕式实况直播，当我们是晚上 时，美国正好是白天，为什么会出现这种昼夜变化呢？我们今天就来一起寻 找问题的答案。（板书课题） 二、学习新课 学生思考 2 1、模拟昼夜的成因 （1）通过刚才的讨论，我们知道，同一时刻，地球上各个国家的时间不一定 一样，那么为什么会这样呢？ （2）学生用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，围绕地球仪转动手电筒，观 察地球仪上的明暗变化。特别注意观察南北极的光照情况。 （3）实验的时候注意地球自转的方向，并注意观察同一时刻，地球上不同国 家的时间为什么不同，找出不同时间的国家例子 （4）学生汇报交流 （5）小结：太阳不可能用 24 小时围绕地球转一圈，说明地球上的昼夜交替 不会是太阳围绕地球转动的结果，而地球自转一周所需的时间则要短得多， 因此昼夜交替只能是地球自转的结果。 2、介绍人类对昼夜交替的探索历程。 （1）讲述：人类很早就对昼夜的形成进行了探索，并形成了很多观点。 （2）学生阅读教材 P8“古人对昼夜交替的解释” （3）思考：阅读了这些资料，你有什么想法？ （4）小结：科技是不断发展的，科学事业也是在争论中不断进步的。 三、课外作业 课后上网搜查世界各国与北京的时差。 学生实验 汇报交流 阅读教材 网上搜索资料 教学反思 3