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  • 2021-12-10 发布

五年级上册书法教案-9左右、左中右结构的伸展避让 湘美版

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‎《左右、左中右结构的伸展避让》‎ 教学目标:‎ ‎1、使学生了解左右、左中右结构中伸展避让的形态特征。‎ ‎2、使学生基本掌握这类结构字的书写方法。‎ ‎3、学生能借助米字格准确地临写好三个范字。‎ ‎4、培养学生的观察思维能力,使其感受颜体楷书结构中的迎让避就之美。‎ 重点:‎ ‎1、由书写左右、左中右结构的字,当结构掌握不好时会出现的问题,具体分析如何处理好各部件的伸展与避让关系,使汉字的书写浑然一体。‎ ‎2、对碑帖中选取的三个范字“殿”、“敦”、“徽”的分析,从左右、左中右结构过渡,由简到繁,循序渐进。‎ ‎3、通过欧体、柳体、赵体三种书体范字“徽”的分析,提示教师与学生将左中右结构的伸展避让在欧体、柳体、赵体中的不同形态进行对比。‎ 难点:‎ ‎1、从左右、左中右结构过渡,由简到繁,循序渐进。‎ ‎2、将左中右结构的伸展避让在欧体、柳体、赵体中的不同形态进行对比。‎ 课程安排:‎ 欣赏导入,激发兴趣:课件展示和谐融为一体的图片 设置游戏,突破难点:出示范字,通过游戏找出关键笔画 赏析体验,尝试运用:出示《颜勤礼碑》图片 审美体验,延伸拓展:出示欧、柳、赵体的“徽”字 课堂小结,作业布置:练习范字 课前准备:‎ 检查学生学习用具准备情况,‎ ‎1.课本 ‎2.笔墨纸砚 创建良好的书写氛围书法氛围。‎ ‎1.安定他们的情绪 ‎2.端正书写姿势和握笔方法 3/3‎ 巩固上节课(对称部件的分布)所学习的内容,为本节课学习做好铺垫。‎ 揭示课题——左右、左中右结构的伸展避让:‎ 首先,教师出示图片集体操中的队员动作合影(或者其他表示融为一体的图片),想一想,他们为什么能和谐地融为一体呢?‎ 然后教师小结:在汉字中,部件或点画也向集体操中的队员一样,它们巧妙地伸展和避让,就能使左右部分或左中右部分亲密无间,融为一体,极具艺术的美感。‎ 最后揭示本课的主题“左右、左中右结构的伸展避让”。‎ 观察体验:‎ 书写左右、左中右结构时,应注意各部件之间的伸展避让。具体来说就是某些部件或笔画须适当约束,或写短、写小、或位置错开,而另一些笔画则须适当伸放,或写长、写大、或置入对方空当之中。‎ 本课重点与难点:对伸展避让结构特点的把握;处理好范字中左右、左中右结构的伸展避让关系。‎ 设置游戏:‎ 师生互动,通过游戏找出关键笔画,引导学生观察“殿”这样组合美观吗?‎ 学生观察发现规律:‎ ‎(1)左右各自独立,不能成为一个整体,不紧凑。‎ ‎(2)左部点大右部撇画伸展,发生了拥挤碰撞。‎ ‎(3)左部点大,右部撇短缩紧,感觉又各自独立,结构不紧密。‎ ‎(4)相互伸展避让,结构紧凑,浑然一体,最美观。‎ 观察体验——范字讲解:‎ 在初步掌握左右、左中右结构的伸展避让的基础后,结合范字“殿”、“敦”、“徽”等字的赏析,培养学生观察、分析汉字间架构和笔画分布的能力。引导学生观察分析:‎ ‎1、评述“殿”的结构特点?答:(颜体“殿”字为左右结构,为了使字形不松散,左右两部上下略为错落,故整字左上右下,左宽右窄。左部横画平行,两点上合下开,左伸右缩以让右撇。右部上紧缩,下部撇尾和捺画起笔伸入左部,左右迎让避就自如,浑然一体。)‎ 3/3‎ ‎2、评述“敦”的结构特点?答:(颜体“敦”字左右宽窄相近,左长密右短疏。左部左伸右缩以避右部。右部左缩右伸以让左部。右部两撇均伸入左部,左右两部合为一体。)‎ ‎3、评述“徽”的结构特点?答:(颜体“徽”字为左中右结构,左窄,中,右宽。左、中、右、三部相互迎让避就有序,疏密匀称。中部左边伸入左部,右部中下方伸入中部,中部下边右点上移以避右部,左中右浑然一体。)‎ 向学生展示米字格中的范字,并叙述其要领,再播放范字视频演示。‎ 临摹感悟:‎ 对应课件所出示的相关范字“殿”、“敦”、“徽”等字的赏析,让学生对左右、左中右结构的伸展避让在更多文字中的运用有更深入的了解。‎ 通过前面范字的观察与学习,引导学生对比和临习中感悟,并借助米字格临写出范字的字形结构。‎ 对比赏析:‎ 请学生们进行对比,感受不同书法家的艺术风格和笔画细微差别。‎ 以“徽”字为例 ‎1.通过对比与欣赏,让学生感受左右、左中右结构的伸展避让在欧体、柳体、赵体中的不同形态。‎ ‎2.了解不同书法家不同的笔法特点和字体不同风格,是对笔法认识的提升。‎ 通过四大楷书名家欧、颜、柳、赵的笔画左右、左中右结构的伸展避让对比欣赏,强化对颜体左右、左中右结构在用笔特点的认识。‎ 3/3‎