冀教五年级上unitlesson what do we need for the trip 3页

‎（冀教版）五年级英语上册教案 unit4 Lesson25‎ Lesson 25 what do we need for the trip ‎ ‎ 教学目标 知识目标： 听说读写 ticket clothes jacket ‎             听说读并理解need   pack my suitcase   What’s the weather forcast ?‎ 能力目标：创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。‎ 情感态度与价值观：为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管做什么事都要做好准备的好习惯。‎ 教学重点：ticket clothes jacket 教学难点：pack my suitcase   What’s the weather forcast ?‎ 教材分析：本课讲授了李明他们在旅行前都做了哪些准备，重点讲了三个单词。同时以出现了pack my suitcase   What’s the weather forcast ?两个知识点，学生对此理解即可。‎ 学情分析：学生对衣服的单词比较熟悉，对天气类词语也比较熟悉。从学生已知知识入手会比较容易。‎ 教学过程 一、复习学习单词 ‎1、游戏：抢读单词（衣服类）‎ T：these are clothes . clothes ,say it please S：clothes 设计意图：由复习衣服类单词引出clothes，学生接受起来比较容易，比老师单独教授clothes这个单词的效果要好。‎ ‎2、(出示车票)‎ T：This is a ticket .what is it ?‎ S：This is a ticket .‎ T:：Yes ,ticket .say it ‎ S：‎ 同样教授suitcase  jacket 注意读单词时要采取多种形式读，以巩固所学知识。‎ 设计意图：以句型形式教学单词，将单词与句型的教学相结合，达到单词教学的真正目的。‎ ‎4、Play a game T: OK,you are very good .Let’s play a game .（猜单词）‎ T:Can you tell me what’s this ?‎ S:‎ T:Yes /No ‎.　　设计意图：采用多种形式读单词避免了读单词的单一性、枯燥性，而猜单词的游戏有仅活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，同时也巩固了所学知识。‎ 二、导入课文 ‎1、T：LiMing,Danny and Jenny are going on a trip to Beijing.Tomorrow ,they are going to leave for Beijing.What do they need for the trip?（板书）‎ 指点：need 需要 听录音，找答案 ‎2、小组讨论：What do they need for the trip?并汇报讨论结果。‎ T: Yes ,you are very good .They need tickets clothes and suitcase .‎ 设计意图：通过小组讨论，增强学生合作意识，有利于新单词的巩固，教师的积极肯定使学生感受到小组合作成功的喜悦，持续了学生学习兴趣。‎ ‎3、出示李明整理皮箱图片 T: LiMing is packing suitcase .What is LiMing doing ?‎ S:LiMing is packing suitcase .‎ 设计意图：图文同时出现，从英语入手，让学生通过图片理解packing suitcase的含义，印象会更深刻。‎ ‎4、 LiMing is packing suitcase. .What clothes does he need ?听录音理解课文 出示衣服类单词，学生汇报结果：He need          .‎ 根据上下文理解What’s the  weather forcast ? （教师适进指点）‎ 设计意图：让学生带着问题去听，集中了学生的注意力，培养了学生良好的听力习惯，提高学生听的能力，根据上下文理解句子的含义，通过教师指点，更有利于学生理解课文，达到培养学生阅读理解课文的好习惯。‎ 三、拓展与运用 T: I want to go to ShangHai . Where are you want to go ?‎ S: I want to go to          .‎ T: What do you need ? ‎ S: I need        .‎ 设计意图：创设真实的情境，从学生想去的地方入手，激发学生的学习兴趣，唤起学生想说的欲望，提高学生说的能力。培养了学生实际运用语言的能力。‎ 四、作业 完成活动手册 设计意图：巩固所学知识，培养学生完成作业的好习惯。‎