五年级语文下册10杨氏之子完美版转修 67页

听听故事： 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他 的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。 罗斯福小声问他的朋友：“ 你能保密吗 ？”他的朋友回答：“ 能保密 。” 罗斯福接着说：“ 我也能 。” 同学们，你们理解这个故事了吗？能说说你是怎么理解的吗？ 同学们，你们理解这个故事了吗？能说说你是怎么理解的吗？ 罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。生活中有很多精妙的语言，有的语言幽默风趣，有的语言机智巧妙，有的语言精炼得当。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力，今天我们就一同走进第三组课文。本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。 像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的子，回答别人时语言风趣智，妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩子吗？ 10 、杨氏之子 10 、杨 氏 之子 言必行 —— 与朋友交 —— 知之为知之 —— 非淡泊无以明志 —— 书犹药也 —— 老吾老 , 以及人之老 —— 温故而知新 —— 有朋自远方来 , 不亦乐乎 ! 三人行 , 必有我师焉。 “ 文言文”， 也叫 “古文”。 这是祖国语文字宝库中的一笔巨大的财富。 10 、杨氏之子 10 、杨氏 之 子 姓；杨氏是姓杨的 氏： 姓氏，表示家族的字。 (1) 在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。 （ 2 ）旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。（比如嫁给了姓张的人就叫张氏，嫁给姓李的人就叫李氏） 子 ： 古时候称男孩子为子，（这里指儿子） 姓杨人家的儿子 10 、杨氏之子 10 、杨氏之子 “ 之”是助词，相当于“的”。 《 杨氏之子 》 选自南朝 刘义庆 的 《 世说新语 》 ，该书 是一部 主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的 小说。 就是姓杨的人家的儿子 这是一篇古文。我们一般将古文称为 “ 文言文 ” 把现代人写的文章叫白话文。 课文背景： 今天我们就一起来学习这篇章 选自南朝刘义庆的 《 世说新语 》 的古文，也叫文言文——《杨氏之子》。 “文言文”是相对于“白话文”而言。 第一个“文”，是 书面文章 的意思。“言”， 是写、表述、记载 等的意思。“文言”，即 书面语言 ，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是 作品 、 文章 等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“ 用书面语言写成的文章 ”。而“白话文”的意思就是：“ 用常用的直白的口头语言写成的文章 ”。 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文” 文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。 结合语言环境，读准字音 甚 至 sh è n 聪 惠 hu ì 造 诣 y ì 乃 nǎi 应 声答 曰 y ì ng yuē 家 禽 q í n 为 设果 w è i liáng 梁 国 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰： “ 此是君家果。 ” 儿应声答曰： “ 未闻孔雀是夫子家禽。 ” 10 、杨氏之子 一、初读感知 自读要求： 字字正确、句句通顺。 温馨提示： 在古时候，古人写文章是没有标点符号的，标点符号是后人根据文章的意思添加上去的，所以，要想读好古文，首先就要按照文章的停顿读出节奏来。 梁国 / 杨氏子 / 九岁，甚 / 聪惠。孔君平 / 诣其父，父 / 不在，乃 / 呼儿出。为 / 设果，果有杨梅。孔 / 指以示儿曰： “ 此是 / 君家 / 果。 ” 儿 / 应声答曰： “ 未闻 / 孔雀是 / 夫子家 / 禽。 ” 10 、杨氏之子 方法小提示： 1. 读准字音、 2. 分清句读、 3. 读出语气和语势、 4. 读出重音、 5. 读出感情、节奏。 读准节奏，读出韵味 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰： “ 此是君家果。 ” 儿应声答曰： “ 未闻孔雀是夫子家禽。 ” 10 、杨氏之子 方法小提示： 1. 看注释、 2. 联系上下文、 3. 查找工具书或资料书、 4. 碰到难句反复多读几遍、 5. 做批注。 二、研读讨论 梁国 ／ 杨氏子 ／ 九岁， 甚 聪 惠 。孔君平 ／ 诣 ／ 其 父，父 ／ 不在， 乃 ／ 呼 儿出。为 ／ 设果，果 ／ 有杨梅。孔 ／ 指以 示 儿 ／ 曰 ：“此 ／ 是君家果。”儿 ／ 应声答曰：“ 未 闻 ／ 孔雀 ／ 是 夫子 家 ／ 禽。” 一、朗读 很 同“慧”，智慧的意思 拜见 。 于是 给 …… 看 说 没有 他的 叫 先生 二、理解 三、背诵 1 、词语意思 2 、文章意思 注释 梁国： 此指汉高祖以来所封的梁国，在今 河南商丘一带； 杨氏子： 姓杨的人家的儿子； 孔君平： 孔子的第 26 代后子孙，学识渊博； 其父： 他的父亲； 乃： 就，于是； 为设果： 为他摆出水果； 应声： 马上、立即； 君： 您； 以示儿： 指给小儿看； 夫子： 先生，古时对年长者或者读书人的 尊称； 家禽： 家里的鸟。 自由朗读课文 , 读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事？ 读懂课文内容 1 、 看看你读懂了哪一句话。有什么不懂的地方，在旁边做个记号。 2 、小组交流。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 我会学文言文 甚 惠 = 慧 “惠” 通“慧”，这就是我们常说的通假字。 聪惠 ① 梁国／杨氏子／九岁， 聪惠。 梁国有一户姓杨人家的儿子才 9 岁，很聪明。 甚 ↙ 很，非常，十分。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ① 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 课文分析： 我会学文言文 孔君平 诣 其父，父 不在，乃 呼儿出。 诣：拜见。 “ 诣 ” 在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。 诣 我会学文言文 孔君平 ：东汉末年浙江绍兴人。孔坦，孔子第 26 代后人，晋朝人，字君平，是当时的庭尉（掌管刑法），相当于现在的法庭庭长， 所以也称孔廷尉。 ② 孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。 孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。 ↗ 拜见 ↘ 于是 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 ② 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 我会学文言文 为 设果，果 有杨梅。 杨梅 设：摆设。 设 （ 谁 ) 为（ 谁 ）设果？ 你从这里体会到这是一个什么样的小孩？ ③ 为设果，果有杨梅。 谁为谁设果 ? 联系上下文自然知道 , 是 孩子 为 孔君平 端来了水果 说明孩子很有礼貌， 很会招待客人 为／设果，果／有杨梅。 小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。 ④ 孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。” 以：来。示 : 给 ······ 看。 曰：说。 我明白啦！ 孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。” 孔君平为什么要这样说？孔君平说这话的目的是什么？ 儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是 家／禽。” 孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。” 夫子 ↘ 有文化的成年男性。 小孩称孔君平为“夫子” ，说明什么？ “应声答曰”又说明什么？ 想一想 再读课文，说说九岁孩子的回答妙在什么地方？ 设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？ 我会学文言文 孔 指以示儿 曰： “ 此是 君家果。 ” 儿 应声答曰： “ 未闻 孔雀 是夫子家 禽。 ” 禽 应声 未闻 以其人之道，还治其人之身。 夫子 君 君：古时对男子的称呼。 夫子：古代文人的一种尊称。 我会学文言文 孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。 比一比，品一品，说一说 这就是语言的艺术！ 未闻 我会学文言文 孔 指以示儿 曰： “ 此是 君家果。 ” 儿 应声 答曰： “ 未闻 孔雀 是夫子家 禽。 ” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想 到孩子的姓，就故意逗孩子： “ 这是你家的水果。 ” 意 思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛 ! 这信手 拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道： “ 没听说孔雀是先生您家的鸟。 ” 这回答巧妙在哪里呢 ? 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔 君平的 “ 孔 ” 姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地 直接说 “ 孔雀是夫子家禽 ” ，而是采用了否定的方式， 说 “ 未闻孔雀是夫子家禽 ” ，婉转对答，既表现了应有 的礼貌，又表达了 “ 既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂 是我家的果 ” 这个意思，使孔君平无言以对。因为他 要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足 以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 ④ 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平 ／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为 ／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰： “ 此／是君家果。 ” 儿／应声答曰： “ 未闻／ 孔雀／是夫子家／禽。 ” 李 柳 李子 柳 柳树 树 李子 龙眼 杨梅 石榴 此是君家果。 未闻（ ）是夫子家（ ）。 李白 龙先生 石先生 柳先生 我也会说 梅 先生指以示儿曰： “ 此是君家果 ” 。 小儿应声答曰：未闻 ； 柳 先生指以示儿曰： “ 此是君家果 ” 。 小儿应声答曰：未闻 ； 马 先生指以示儿曰： “ 此是君家果 ” 。 小儿应声答曰：未闻 ； 黄 先生指以示儿曰： “ 此是君家果 ” 。 小儿应声答曰：未闻 ； …… 梁国 杨氏子 九岁，甚 聪惠。孔君平 诣其父，父 不在，乃 呼儿出。为 设果，果 有杨梅。孔 指以示儿 曰： “ 此是 君家果。 ” 儿 应声答曰： “ 未闻 孔雀是夫子家 禽。 ” 杨氏之子 三、美读感悟 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰： “ 此是君家果。 ” 儿应声答曰： “ 未闻孔雀是夫子家禽。 ” 杨氏之子 四、熟读成诵 熟读成诵 梁国 ，甚 。孔君平 ，父 ，乃 。为设果，果 。孔指以示儿曰：“ 。”儿应声答曰 (yu ē ) ：“ 。” 小结回顾： 杨氏之子 聪惠 梁国有一户姓杨人家的儿子才 9 岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。 小孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。” 能说会道 出口成章 对答如流 伶牙俐齿 能说会道 出口成章 对答如流 伶牙俐齿 口若悬河 滔滔不绝 能言善辩 想一想： 学了这个故事，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？ 杨氏之子 有礼貌、聪明、机智、反应敏捷 谁能来表演这个故事？ 《 咏雪 》 原文： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译文： 在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟年轻一辈的人讲解诗文。不一会儿，雪下得很大，谢太傅高兴地说： “ 这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ? ” 他哥哥的长子说： “ 差不多可以比作把盐撒在空中。 ” 太傅哥哥的女儿说： “ 不如比作柳絮随风飞舞。 ” 谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫是大哥谢奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 五、课外阅读 大概意思：徐孺子九岁时，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的眼睛里有瞳仁，没有这个一定看不见。” 《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 故事一则 　 王戎①七岁，尝②与诸③小儿游④。看道边李树多子⑤折枝⑥，诸儿竞⑦走⑧取之，唯 ⑨ 戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然 ⑩ 。 注释 　　①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。 　　②〔尝〕曾经。 　　③〔诸〕众，一些，这些 　　④〔游〕玩。 　　⑤〔子〕果实。 　　⑥〔折枝〕压弯（折）了树枝。 　　⑦〔竞〕争着。 　　⑧〔走〕跑。 　　⑨〔信然〕 唯：只有。 　⑩ 真是这样。 　 知之为知之，不知为不知。 看古语 说今语 知道的就是知道，不知道的就是不知道。 看今话 说古语 （ 1 ）一个小孩子说： “ 这是你家的狗 ” 。 一儿曰： “ 此是君家犬 ” 。 （ 2 ）老师家的兰花非常美丽， 老师指着兰花给学生看。 夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。 课堂检测 一、用 “ √ ” 选择句子中加点字的正确读音。 1. 为 (w é i w è i) 设果，果有杨梅。 2. 儿应 (y ī ng y ì ng) 声答曰。 二、用 “ / ” 给下列句子划分朗读停顿。 1. 孔君平诣其父，父不在，乃呼而出。 2. 儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。 三、用自己的话写出下列句子的意思。 1. 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 2. 为设果，果有杨梅。 √ √ / / / / / / / / 梁国姓杨的人家有个九岁的孩子，很聪明。 孩子为客人摆上水果 , 水果中有杨梅。 五、妙语连珠 拓展： 你有关于言语表达的小故事（广告词、对联、歇后语等）吗？和同学们交流交流。 拓展： 机智妙语你来定： 美国现代著名作家马克 · 吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声： “ 你真漂亮！ ” 那位女士不领情，却说： “ 可惜我无法同样地赞美您！ ” 马克 · 吐温说： “ 有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说： “ 你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。 ” 　　机智敏捷的歌德回答说： “ 。 ” 说完闪身让路，让批评家过去。 而我却恰恰相反 那没关系，你可以像我一样说一句谎话。” 拓展 德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说： “ 我发现了一个小岛 , 这个岛上竟然没有犹太人和驴子！ ” 海涅不动声色地说： “ 看来， ______________________ ，才会弥补这个缺陷！ ” 只有你我一起去那个岛上 辜鸿铭早年在欧洲时，一次坐在汽车里，打开车门，卷着裤管欣赏周遭景物。旁边有几位年轻洋人见他那模样，便很没礼貌地对他品头论足起来。辜鸿铭闻言不动声色，随手拿起一份报纸阅读。那几个洋人见状，不禁哄然大笑：“这个老土，连 ABC 都不懂，还看报，把报纸都拿反了。”等他们笑完，辜鸿铭慢条斯理地以纯正的牛津腔标准英语说：“这英文太简单了，不把它倒过来看还有什么意思？”洋人闻言大惊，赶紧红脸走人。 拓展 一次，周恩来接见 的 美国记者不怀好意地问： “ 总理阁下，你们中国人为什么把人走 的 路叫做马路？ ” 他听后没有急于用刺人 的 话反驳，而是妙趣横生地说： “ 我们走 的 是马克思主义之路，简称马路。 ” 这个美国记者仍不死心，继续出难题： “ 总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢 ? ” 周总理笑着说： “ 这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走 的 是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走 的 是上坡路，当然是低着头走了。 ” 记者又问： “ 中国现在有四亿人，需要修多少厕所？ ” 这纯属无稽之谈，可是，在这样 的 外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到： “ 两个！一个男厕所，一个女厕所。 ”  拓展 游西湖，提锡壶；锡壶掉西湖，惜乎 锡壶。 逢甲子，添家子；家子遇甲子，佳姿家子。 书东坡难对的千古绝句： 拓展 机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。 学校要求我们 “ 严禁践踏草坪 ”“ 节约用水 ” ，请换一种说法，体现语言的艺术。 六、说一说 写一写 七、走进文学经典 八、板书设计： 杨氏之子 应声 敏捷 甚聪惠 （妙） 未闻 委婉 借助课下注释 文言文 借助工具书 联系上下文