《汉字真有趣》说课稿 5页

  • 115.10 KB
  • 2021-12-10 发布

《汉字真有趣》说课稿

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
《汉字真有趣》说课稿 一、说教材 (一)教材分析 《汉字真有趣》是本单元两个综合性学习活动的第一个活 动,包含 5 篇阅读材料,其中有字谜,汉字故事,以及形声字的 相关知识。有助于学生感受汉字的有趣,了解汉字文化。而本课 给出的活动建议,要求学生搜集或编写字谜,给出了搜集资料的 办法,有助于学生在其他方面的学习中搜集资料信息。 (二)教学目标 1.搜集或编写字谜,开展猜字谜活动。 2.查找能体现汉字特点的材料,举办一次趣味汉字交流会。 3.了解搜集资料的方法,学会搜集资料,制定一次活动计划。 4.感受汉字的趣味性,激发对汉字的喜爱之情。 (三)教学重难点 重点: 查找能体现汉字特点的材料,举办一次趣味汉字交流会。 难点: 了解搜集资料的方法,学会搜集资料,制定一次活动计划。 二、说教法。 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有: 1.朗读法 本课由几个有趣的阅读材料组成,因此我采取让学生自由朗 读的方式认真读,感受汉字的趣味。 2.发现点拔教学法 本课内容丰富有趣,因此我采取鼓励学生分享、教师点拨引 导的方式,鼓励学生分享自己搜集到的字谜或汉字的故事,说出 自己对汉字的理解,增加趣味性。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习,搜集编写字谜,通读阅读材 料。课内主要是认真读,将感兴趣的地方与同学分享,与同学一 起开展体现汉字趣味的活动。 四、说教学过程: 本课的教学课时是二课时,要结合课前的预习,紧扣教材, 结合教学目标,合理安排教学流程,以达成教学目标。 (一)布置预习 1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.与同学分享你感兴趣的地方,互相交流。 3.搜集一些关于趣味汉字的资料。 (二)本课的教学内容分为两个课时完成: 第一课时 一、课题导入 同学们,今天我们开始学习本单元的内容,本单元是综合性 学习,安排了两次主题活动,今天我们就来一起看第一个活动。 (板书:汉字真有趣) 二、学习阅读材料 1.学生先说一说自己对汉字的了解。 2.课件出示字谜,让学生读一读,猜一猜。 师:下面请同学们先看阅读材料的第一篇,猜一猜这些字谜 是什么。 3.让学生齐读字谜。 4.教师带着学生读字谜,读完一个讲解一个。出示谜底:日、 田、立、也、休、斗、默。 5.读汉字故事《门内添“活”字》,说一说从这个故事中你 体会到了什么? 6.读歇后语,让学生说一说自己还知道哪些有趣的歇后语。 7.读《“枇杷”“与琵琶”》,引导学生注意同音字的使用,提 醒学生不要写错字。讲解“若是琵琶能结果,满城箫管尽开花” 意思。这个句话的意思是说如果琵琶能接触“枇杷果”,那么这 满城用竹子做成的箫管就都能开花了。 8.学习《有趣的形声字》,让学生说一说自己知道哪些形声 字。 9.默读课文,指名学生说课文中举了哪些形声字,尝试用自 己的话说出它的特点。 三、总结 刚才我们一起读了五篇阅读材料,了解了汉字有趣的字谜, 歇后语,汉字故事以及几个形声字。同学们还想了解一些汉字有 趣的故事吗?让我们看阅读材料前面的学习要求。下节课我们将 根据学习要求,搜集资料,开展一次趣味活动交流会。 第二课时 一、复习导入 回顾上一课学习的阅读材料,说一说自己对汉字的哪些地方 感兴趣。我们将根据学习要求,来开展一次趣味活动交流会。下 面让我们来看活动需要有哪些准备事项。 二、明确活动要求 1.学生自由组成小组,讨论可以从哪些方面来了解汉字。 2.结合活动建议,思考确定活动的主题。 活动建议:(1)搜集或编写字谜,开展猜字谜活动。(2)查找体 现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料,和同学交流, 办一次趣味汉字交流会。 3.根据活动的主题,讨论制订活动计划时应该注意哪些事 项。(主要考虑活动的可操作性,不要太难操作) 4.讨论搜集资料的渠道。 (1)可以查找图书。在学校阅览室、图书馆或书店,可以 按类别去找书。如查找汉字故事,就可以到语言类或文化类的书 柜上去找。在找书时,书名、目录、内容简介等,能帮助我们判 断书中是否有自己需要的内容。 (2)可以通过网络搜索。在网上查找资料,关键词很重要。 如,搜集汉字故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅仅检 索“故事”。检索后的条目很多,可以根据题目、引用的片段等, 判断哪些是需要的材料。 (3)可以请教别人。先要想一想谁可能会有自己需要的资 料。想好自己要问的问题,请教合适的人。 (4)注意搜集资料的丰富性,不拘泥格式,可以是文本、 图片或者是视频资料(纪录片)等。 三、开展活动 1.学生汇总收集的资料,按类别分类,做好整理。 2.教师根据各小组的情况,组织开展活动。 3.小组进行交流展示。