人教部编版五年级下册语文松鼠 说课稿 4页

《松鼠》说课稿 一、说教材 《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。这 篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。 让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。 二、说学生 五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难 懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学 生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学 习中获得成就感。 三、说教学目标 1.认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌 握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从 中体会作者对松鼠的喜爱之情。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 四、说学法 在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问 题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的 特点。用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。 五、说教学流程： （一）揭示课题，图片导入 在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既 能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。 （二）初读课文，学习生字新词 初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。在初读课文的时 候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。 这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。 （三）再读课文，整体把握，体会情感 在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格 特征和生活习性三个方面进行教学。在教学过程中，我引导学生通 过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜 爱的情感。 （四）小结方法、拓展延伸 学习文章，是为了平时更好地运用它。所以，我在教完这篇文 章之后，向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后，你们觉得 怎样才能更好地介绍动物呢？并改写《白鹭》”，把学到的知识运 用到平时的写作中去，达到了学以致用的目的。 （五）作业 1、改写练习 把《白鹭》按照本文的写法改写，这样学以致用，提高学生的 写作能力。 2、仿写练习 运用本课学习到的表达方法，写一种你喜欢的小动物。 3、课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的语段。 板书设计： 面容---清秀 外形特征身体---矫健 松鼠四肢---轻快 尾巴---上翘 胆小（活动时间活动范围） 性格特征行动：储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧） 繁殖 生活习性换毛 爱干净 准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法 这个板书设计，展现了课文的主要内容和中心意思。采用结构 图的形式，让人一目了然。 六、说教学效果 整节课，我仅仅围绕课文提出，问题让学生自读自悟，反复地 读文本，尽可能地给学生创造与文本对话的机会，使学生和作者产 生共鸣，从而达到教学目的。在今后的教学中，我想：只要我们教 师能够掌握略读课文的教学方法，善于运用多种教学手段，设计灵 活的教学环节。学生一定能在略读课文学习的这片沃土上收获得很 多很多……