2020人教部编版语文五年上册《口语交际：制定班级公约》说课稿及反思 共三篇 12页

部编版语文五年上册《口语交际：制定班级公约》说课稿及反思（一） 一、说教材 这次口语交际的主题是引导全班学生制定班级公约。首先要让学 生明确班级公约即班级建设的目标，针对学习、纪律、卫生等方面， 全班讨论班级想要达到的目标。再通过一定的组织形式，汇聚所有同 学的意见最终形成班级公约。通过本次口语交际，要让学生养成发言 控制时间的习惯，小组讨论后要进行总结，针对不同的意见说明理由。 二、说学情 五年级的学生集体荣誉感较强，都渴望能在一个有着良好的学习 环境、团结友爱的班集体中学习生活，更愿意发表自己的意见，并能 从众多的建议中选取合适的，最终形成班级公约。 三、说教学目标 【知识与技能】 制定班级公约。 【过程与方法】 1．通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。 2．讨论后做小结，总结大家的共同意见，说明不同的意见。 【情感、态度与价值观】 1．要有时间意识，发言时要控制时间。 2．养成自觉遵守公约的习惯。 四、说教学重难点 教学重点：正确、流利地表达自己的意见，控制发言时间。 教学难点：讨论后会做总结，既总结大家的共同意见，也说明不同意 见。 【教学准备】 教师：课件、纸张、彩笔。 学生：整理自己的意见。 五、说教学过程 板块一、激情导入 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们都是班集体中的一员，集体的 目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来 制定一个班级公约吧。 板块二、明确交际主题 1．明确交际话题。 2．自读第一部分内容。 3．议一议，讨论班级公约的内容。 (根据班级的实际情况来制定，可以围绕以下几方面进行：学习、纪 律、卫生等。) 板块三、分组讨论，形成小组意见 1．组成小组，请每位同学在纸上写出几条自己认为重要的公约内容。 2．分组讨论。去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。 板块四、全班表决，形成公约 1．小组代表出示各小组的意见，发言时间不超过三分钟。 2．请学生做主持人，主持讨论。 3．学生充分发表意见，主持人组织。 4．教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。 5．教师总结，学生干部在一旁记录。 板块五、记录公约，张贴于教室 1．请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。 2．把班级公约用笔抄写在纸上，贴在墙上。 六、板书设计 口语交际：制定班级公约 说→议论→写 七、教学反思 这次口语交际的实用性非常强。讨论商定班级公约的过程，既是提高 学生认识的过程，又是锻炼学生语言概括能力的过程。在这一过程中， 学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现 了合作学习的优越性。通过班级公约的制定，学生不但学会了有关应 用文的知识，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生懂得 了更多的道理。 课后我把学生制定的公约进行整理，张贴在黑板报上，并请学生签名。 这样做能增强学生按照班级公约规范自己言行的意识。 部编版语文五年上册《口语交际：制定班级公约》说课稿及反思（二） 一、说教材 《制定班级公约》是人教部编版小学语文五年级下册第一单元口 语交际的内容。制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱 的班集体，口语交际课强调双向互动、多维互动，以训练学生听说能 力、规范学生口头语言，提高学生口语交际能力。教学中，我力求体 现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达 真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，凸显学生的交际 能力。 二、说教学目标 1、让学生通过游戏和故事明白遵守规则的重要性，了解在学习上、 生活中应该遵守哪些方面的纪律；培养学生从小养成守纪律的好习惯。 2、善于发现一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自 己的感受及想法。 3、学会清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参 与制定班级公约。 4、通过活动，拓宽学生对守纪的认识，并养成自觉遵守的习惯，促 进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素质。 三、说教学重难点 教学重点：清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。 教学难点：引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境， 并培养学生的班集体意识。 【活动准备】 1、选好一名主持人 2、小组排练小品、哑剧，准备故事 3、集体学唱歌曲：《真心英雄》 4、黑板布置，书写“纪律伴我成长”等 四、说教学过程 板块一、激情导入 俗话 ：没有规矩，不成方圆。班级是我们温暖的家，生活在这个大 家庭中真快乐，我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完 成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧。 板块二、审题 学生自读本次口语交际要求。 板块三、组织活动，讨论发言 1、全班齐唱歌曲：《真心英雄》。 2、学生演小品《早读课风波》。 语文早读课老师没来之前，学生有讨论昨晚电视剧的、有睡觉的、有 抄作业的，教室内一片喧哗声，课代表在不停地喊“安静、安静”； 有人在班门口望风，一声“嘘”声，大家迅速各回各位、拿起课本装 模作样。 3、学生自由发言：自己在早读课方面做得如何？ 4、生演哑剧：《课堂内外》 上课铃声响起，同学们迅速进入学习状态，可还有三人不在，一会气 喘吁吁地跑进教室，编造迟到理由；下课后老师进行批评教育、不停 点头；放学后不及时回家，在校门口买零食、玩耍。 5、小组讨论：找找班级中存在的问题，讨论在集体生活中，我们应 该共同遵守哪些规则？ 6、教师相机点拨，讲邱少云烈火烧身的故事、大雁严守纪律的故事， 增强学生守纪律的自觉性。 板块四、制定班级公约 1、针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两三条自己认为比 较重要的公约内容，再分别讨论，去除不合理的、重复的部分，形成 小组意见。公约内容要具体，便于落实。 2.要求各小组形成共识，最后各自总结成公约内容，汇报讨论结果， 全班表决。 板块五、齐读班级公约 1、准时到校，佩带红领巾，衣着整洁，整理好课桌，主动与同学老 师问好。 2、学好各门功课，上好每一节课，做好每一次作业，自觉遵守课堂 纪律，学会管好自己 。 3、铃声一响即安静，专心听讲勤思考；课间午休不追逐、不打闹， 不大声喧哗，不影响他人。 4、出操集队快静齐，动作规范做好操；每天眼操做两次，持之以恒 视力保。 5、学校是我家，公物爱护靠大家。勤俭节约爱公物，遵循公德要重 要。 6、爱惜粮食，节约水电，勤练体魄，积极劳动。 7、同学之间勤勉励，团结互助，共同进步。 8、孝敬父母、尊老爱幼、勤俭节约、学会自理。 板块六、总结 一个优秀班集体的形成，需要全体同学共同的努力。希望我们班的每 一位学生都能自律自强，做最出色的自己，做自觉遵守班级公约的榜 样。 板块七、作业 每人把班级公约写下来，可以用硬笔书写，也可以用毛笔书写，然后 挑选书写优秀的作品张贴在教室里，督促同学共同遵守。 五、教学反思： 在班会课中，有一些同学不敢大胆表达自己的感受及想法。大部分同 学能清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制 定班级公约。但有一些同学不敢大胆表达自己的感受及想法。 班级管理、班集体建设及促进学生发展是一项长期任务。班级公约本 身需要根据班级实际动态调整，需要班主任与学生、家长、任课教师 持续互动和努力。这对班主任的民主意识、沟通能力、需求识别能力、 管理能力等都是一种挑战。 部编版语文五年上册《口语交际：制定班级公约》说课稿及反思（三） 一、说教材 本次口语交际课以“制定班级公约”这个学生极感兴趣、又贴 近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨， 精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实 有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神； 在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。 二、说教学目标： 1.知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道 理，领会遵守规则的重要性。 2.了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守规章 制度。 3.制定班级公约，能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做 个讲文明、有教养的人。 三、说教学过程： 板块一、游戏导入 请一位同学扮演行人在路上行走。他出现了以下这些情况： 1.闯红灯 2.不靠右行走 3.在路上随意跳来跳去等 师：请同学们说一说他这样做的危害。 生各抒己见，发表自己的看法 师总结：规则很重要，我们要遵守规则。 （板书设计：规则） 板块二、寻找生活中的规则。 师：其实，规则就在我们身边，下面请大家看一看，每个地 方都有规则。 生讨论，并发言。 板块三、制定班级公约 师：我们明白了规则的重要性，那么下面就为我们班制定一下班 级规则——制定班级公约。我们要从以下几个方面制定公约： 1.从班级的学习、卫生、纪律方面制定。 2.从你发现的我们班里不文明的现象方面进行制定。 3.制定的公约要合理、科学、全面，要考虑到大多数人的情况。 分组制定班级公约。 要求：四人小组合作讨论，选择其中一个方面，针对班级情况， 制定 2 条你认为最重要的班级公约，并写在纸上。 1.小组讨论、制定。 2.反馈。（交流时，针对一条公约让学生提意见、修改，遵循少 数服从多数的原则。） 小结：看来制定规则并不是一件简单的事情，它必须合理、科学， 能够得到大多数人的认可。老师建议下节品德课继续来讨论、修改这 份班级公约，最后打印成文，使它成为我们班人人都必须遵守的规则。 相信有了这份公约的约束，我们班的同学会越来越有教养，而我们的 集体也会更加文明、更加团结！ 四、教学反思 1. 在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习 的精神，通过同学们自己制定班级公约，充分调动了学生参与的积极 性，达到了预期的效果。 2.在这节课中，同学们积极思考，认真做笔记，勇于发言，提出不同 的看法，能力得到提升。 3.美中不足的是个别同学做的笔记太慢，跟不上全班节奏，希望在今 后的教学中，我多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。