部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女（二）》课件（35页） 35页

通过上一节课的学习，我们知道牛郎和织女生活在了一起。那他们后来的生活怎样了呢？ 牛郎织女（二） 11 * 追求自由 向往美好 1.认识7个生字。识记“勤劳、美满、衰老、珊瑚、惩罚富丽堂皇怒气冲冲、日久天长”等词语。 (重点) 2.默读课文 ， 把握课文内容 ， 会复述“牛郎织女”这个故事。 (重点) 3.感受牛郎织女勤劳、善良的品质，体会牛郎、织女之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 (难点) 用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 偎 在 衰 老 珊 瑚 礁 泰 山 两 筐 拗 不 过 节 俭 富 丽 堂 皇 衰 老 泰 山 珊瑚礁 偎 在 两 筐 拗 不过 富丽堂 皇 节 俭 多音字 埋 背 近义词 反义词 勤劳 —— 允许 —— 节俭 —— 活泼 —— 尤其 —— 察访 —— 勤奋 准许 活跃 特别 简朴 探访 勤劳 —— 衰老 —— 惩罚 —— 节俭 —— 尤其 —— 损害 —— 懒惰 年轻 浪费 一般 奖励 保护 严厉地处罚。 表示更进一步。 用钱等有节制；俭省。 通过观察和访问进行调查。 使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 惩罚 ： 尤其 ： 节俭 ： 察访 ： 损害 ： 庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。 发誓 ： 词语解释 盛怒的样子。 怒气冲冲 ： 时间长，日子久。 日久天长 ： 多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。 富丽堂皇 ： 1. 老牛的 “ 皮 ” 起到了什么作用？ 2. 课文主要写了一件什么事？ 探 究 读 阅读默读指导，默读课文，探究下列问题： 默读本文时不同的情境要用不同的语气，读前文牛郎织女幸福生活时语气要 平和中带着喜悦 。读到后文分开时语气要 急促中带着悲痛 ， 感情要充沛 ，要读出 牛郎织女间 难舍难分感情 以及被王母娘娘强行分开的 无奈 。 默读指导 1. 老牛的 “ 皮 ” 起到了什么作用？ 在织女被王母娘娘抓走后，牛郎披着老牛的 “ 皮 ” 飞到天上，追赶织女。 2. 课文主要写了一件什么事？ 本文讲述了过着男耕女织幸福生活的牛郎织女被王母娘娘强硬拆散，最后变成牛郎星和织女星的故事。歌颂了他们之间真挚的感情。 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。 这里写出了什么？寄托了中国古代人什么样的愿望？ 男耕女织 写出了两个人生活的美满。结合当时的社会环境，可以得知，这样的生活是当时人们理想的生活状态。此处体现了文章的主旨，表现了人们对美好生活的向往，也与故事后来的发展形成强烈的对比。 一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说： “ 我快不行了，不能帮你们下地干活了 …… 我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮 ……” 这里运用了什么 描写方法 ，它的 作用是什么 ？此处有两个 省略号 ，它们的 作用相同 吗？若不同，请分别说出。 神态、语言描写 通过对老牛的神态描写，反映了老牛此时的心情。因为即将离开相依为命的伙伴而感到万分难过。老牛临死前对牛郎所说的话。言语中包含着一种不舍，一种叮嘱。 省略号的作用相同，表示话没说完。 他们能一直幸福美满地生活下去吗？王母娘娘醒来后，发现织女不在，她会怎么做？ 再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。 …… 她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。（课文第 3 自然段） 从王母娘娘的动作中你能感觉到王母娘娘是一个怎样的人？ 她就 一把抓住 织女往外走。织女的男孩见那老太婆 怒气冲冲 地拉着妈妈走 ，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘 狠狠一推 ，孩子倒在地上， 她就带着织女一齐飞起来 。 从 “ 一把抓住 ” “怒气冲冲地拉 ” “狠狠一推” 可以看出王母娘娘的 蛮横 ，一点儿也不念及骨肉亲情,不但对织女 冷酷无情， 连孩子也 毫不怜惜。 冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是怎样的表现？ 他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来，耳边的风呼呼直响。 照应上文，老牛说的话。 越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划,糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。 牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁睁地看着妻子被带走却无能为力。 此处两人的遭遇与前文的“美满”生活形成了鲜明的对比。 牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？ 请大声 朗读课文第 6-8 自然段，你从中知道了什么？ 牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 学完课文，你感受到什么？ 我感受到作者对牛郎织女之间深情的赞美。他们之间有着世间最真挚的感情。 学完课文，你感受到什么？ 如果当时牛郎追上了织女会怎样，又或者王母娘娘被他们俩的感情感动了又会发生怎样的故事？请同学们交流一下，大胆发挥自己想象，说出自己的想法。 本文通过讲述牛郎和织女从 相处 到 分离 ，以至变成牵牛星和织女星的故事，赞扬了他们 的品质，歌颂了他们之间 的感情。 勤劳、善良 真挚 牛郎织女（二） 生活美满 —— 男耕女织 儿女双全 自由快乐 不幸降临 织女被抓 骨肉分离 携子追赶 焦急万分 天河阻隔 难以飞越 催人泪下 天各一方 —— 隔河相望 七夕相会 与牛郎织女有关的古诗 秋夕 唐·杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 迢迢牵牛星 佚名 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。