部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》教案 (4) 3页

‎20 “精彩极了”和“糟糕透了”‎ 一、 说教材。‎ ‎（一）教材分析。‎ ‎《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述的是作者在七八岁的时候，写了人生当中的第一首诗，父母对此有着截然不同的评价。课文既有鲜明的形象，凝聚着感情，又渗透着深刻的哲理。‎ ‎（二）教学目标。‎ ‎1.认识9个生字，积累词语。‎ ‎2.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。‎ ‎3.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。‎ ‎（三）教学重难点。‎ ‎1.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。‎ ‎2.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。‎ 二、教法与说学法。‎ 本课是略读课文，要掌握的知识点不多，重点是了解课文主旨。因此在教学中着重让学生了解课文内容，对重点词句进行分析，采用问答式的方法，让学生一边朗读课文一边思考作者告诉了我们什么道理。学习本课，要求学生能掌握本课会认的字，能流畅的默读课文，完整的掌握课文内容，准确把握作者所告诉我们的父母表达爱的不同方式。‎ 三、说教学流程。‎ ‎　（一）课前预习 ‎　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。‎ ‎2.用较快的速度默读课文，了解课文内容，说一说“精彩极了”和“糟糕透了”代表着什么。‎ 第 3 页 共 3 页 ‎（二）课堂教学。本节课的教学内容安排了一课时：‎ 第一课时：‎ 一、课题导入 ‎ 1.课件展示作者简介。‎ 板书：“精彩极了”和“糟糕透了”‎ 二、学习生字词。‎ ‎1.默读课文，标出课文生字和词语。‎ ‎2.课件出示生字。‎ ‎3.教师指导学生认读生字，读准字音。‎ 三、学习课文内容 ‎1.默读课文，标出课文段落，给课文划分层次。 ‎ ‎2.读第1自然段。‎ 提问：巴迪完成了他人生中的第一首诗，母亲对这首诗是怎样看待的呢？巴迪面对母亲的态度，他的反应是什么？在文中画出描写人物态度的句子。‎ ‎3.读第2-14自然段，让学生回答下列问题。‎ ‎①巴迪渴望父亲早点回来，他有什么期待呢？在课文中找出描写巴迪心情的词语。‎ ‎②父亲看了这首诗，他有什么反应？母亲和巴迪又有什么表现？‎ 提示：父亲认为这是一首糟糕的诗，但是母亲认为巴迪需要鼓励，巴迪感到十分失落，以至于失声痛哭。‎ 提问：同学们有没有遇到过这样的情况呢？想一想为什么会出现这种不同的态度？‎ ‎4.读第15自然段，说一说巴迪有什么态度变化。‎ 第 3 页 共 3 页 ‎5.读第16-17自然段。‎ 提问：巴迪长大是怎么看待这件事的呢？读了这两段，同学们感受最深的一句话是什么？（鼓励学生回答） ‎ 三、拓展延伸 ‎1.分角色朗读课文，读出不同的语气。‎ ‎2.小组讨论，联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。‎ 四、课文主旨归纳 五、板书设计　　‎ ‎ 母亲：精彩极了——鼓励 ‎“我”写了一首诗 ‎ “我”长大理解——两种不同方式的爱 ‎ ‎ 父亲：糟糕透了——批评 第 3 页 共 3 页