PEP小学四年级英语下册UnitMyclothes教学设计 5页

PEP小学四年级英语下册Unit5 My clothes 教学设计 Part A Let’s talk, let’s learn, let’s play ‎　‎ 一、 教材分析 ‎1．本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。，用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排了衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。‎ ‎2．本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。‎ ‎3．通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. No, it isn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。‎ 二、 学情分析 ‎1.四年级学生处于一个以具体直观思维为主的阶段，虽然开始可以总结归纳出一些知识，但整体上这种抽象逻辑思维还没有发展起来。他们好奇心，好玩，好动，需要较多外在刺激激发学习，但也在逐渐形成一些内在学习动机。‎ ‎2.四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。‎ ‎3.服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Is this  …? Are these ...? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。‎ 三、教学目标 ‎（一）知识目标 ‎1、听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes , hat, pants, skirt, dress.‎ ‎2、听、说、认读句型：Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s.‎ ‎3、学习表达喜好的句型：I like ….‎ ‎4、初步了解名词所有格的用法；‎ ‎（二）能力目标 ‎1、能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes , hat, pants, skirt, dress的意义。‎ ‎2、能够在具体的语境中听懂所学对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。‎ ‎3、能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it ‎ is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s. 进行交际活动。‎ ‎4、能够运用句型：I like…简单表述自己对衣物的喜好。‎ ‎（三）情感态度、文化意识、学习策略目标 ‎1、建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。‎ ‎2、通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略 二、教学重点 ‎1、能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes , hat, pants, skirt, dress.‎ 和对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。‎ ‎2、能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s. 进行交际活动。‎ 四、教学难点 ‎1、学生能正确使用名词所有格；‎ ‎2、能够在真实的情景中恰当运用句型Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s …’s. They are …’s. 进行拓展练习。‎ 五、教学准备 课件，衣服实物，自制教具，单词卡片等 六、教学过程 Step1、Warm-up & Revision 1. Greetings.‎ 2. Let’s watch the fashion show.(播放衣服走秀视频)‎ ‎（设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引入课题，为本课进一步学习做好铺垫。）‎ Step2、Presentation ‎ 1. Lead in ( 呈现学生及老师穿着五颜六色的衣物照片) ‎ Question: Do you like their clothes? ‎ 2. ‎ Learn the new words (教师拿书包，帽子,鞋子实物，以旧带新)‎ T: What’s is this ? Ss : It’s a hat. ‎ It’s a red hat.‎ T: Is this your/my hat ？ Ss: No, it isn’t. / Yes, it is.‎ ‎ It’s Miss Yi’s hat.‎ T: What are these？ Ss : They are shoes. ‎ T: Are these your shoes? Ss: No, they aren’t. ‎ They are Chen Jie’s shoes. ‎ ‎3.教师指着学生代表的衣服问其他学生：Is this a skirt/dress？学生回答Yes, it is./No, it isn’t.接着问鞋子，Are these shoes?/pants?学生回答Yes, they are ./No, they aren’t.‎ ‎4.教师拿着衣服实物，问学生，Is this yours?/are these yours？引导学生回答。No, it isn’t. ‎ ‎5.play a listening game.‎ whisper, pass the words one by one. ‎ ‎（设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。带着直观实物展示，让学生更容易感知，提升学习效果。）‎ Step3.Listen and match (Show some pictures )‎ ‎1. This is Mike’s hat. ‎ ‎2. Those are my pants. ‎ ‎3. I like the yellow dress. ‎ ‎4. This is Amy’s skirt. ‎ ‎5. This is a clothes shop. ‎ ‎ Step4. Listen and guess ‎（过渡：T：Today, Amy is in the PE class. Let’s go and have a look, OK?‎ Ss: OK. Now let’s listen and guess。 What the people are talking about in the PE class?）（播放录音，有必要可以听两遍）‎ ‎ ‎ ‎① ‎ ‎ 1、They are talking about the ② ③ ‎ ‎④ ⑤‎ ‎ Step5. Listen and choose.‎ ‎（Let’s continue listening，choose the correct answers.）和学生一起读以下选择题后再听。‎ ‎1.——What time is it？ ——It’s___________.‎ A.4:00 B. 2:00‎ ‎2.Amy’s shoes are___________.‎ A. green B. red ‎ Step6. Listen and answer.‎ ‎(过渡语:OK ! Listen the conversation again and answer the questions.‎ 1. Are these shoes Amy’s?‎ A:Yes,it is. B:No, it isn’t.‎ 2. Whose shoes are these ?‎ A. Amy’s B. Chen Jie ’s ‎ ‎3. Whose hat is this?‎ A. John’s B. Mike’s ‎ ‎（设计意图：设计听力相关活动，边学边练，培养学生的听说表达能力。小组自学任务学习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。）‎ Step7. Listen and imitate.‎ ‎(过渡语：Now let’s listen to the tape and imitate the conversation.词句可以呈现在幻灯片上，并注解汉语，强调学生模仿对话中人物的语气语调去读)‎ ‎1、Read after the tape. 必要时老师示范领读，让学生基本掌握对话语音、语调和语气。‎ ‎2、组内学生两人一组分角色自己朗读表演。‎ ‎3、分角色朗读表演展示，强调看哪一组模仿的最像，读得最好,并评价奖励。‎ ‎（设计意图：边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开同桌开火车问答，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。）‎ Step8.Practice ‎ ‎1、pair work 根据图片，同桌完成对话练习 ‎2、根据所给提示创编对话 Step9.Sum-up 教师带读板书内容 Step10.Home work ‎1、Listen to the tape and read the dialogue听读对话 ‎2、运用所学单词与句型，以小组为单位创编英语对话。‎ 板书：‎ Unit5  My clothes         clothes, skirt, dress, pants, hat I like that green skirt/ those pants.‎ Are these yours?              Is this Jnhn’s?          Yes, they are.                 Yes,it is.          No, they aren’t.               No, it isn’t.‎