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  • 2021-12-10 发布

2020五年级语文下册第二单元语文园地二教案新人教版

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‎《语文园地二》精品教案 教学目标:‎ ‎1.引导学生在交流平台中交流阅读的方法。能够借助阅读的方法读懂浅易的文言文。‎ ‎2.学习猜词语的方法,对于文言文中的古今异义词进行猜测。能根据上下文和关键字的意思理解语句的内容。‎ ‎3.感受文言文作品中的人物形象。根据文中的典型描写,把人物对号入座。‎ ‎4.了解王维。背诵诗文《鸟鸣涧》。感受诗文中所描写的环境的宁静与空灵。体会作者的悠闲自得。‎ 教学重点:‎ 学习猜词语的方法,对于文言文中的古今异义词进行猜测。能根据上下文和关键字的意思理解语句的内容。‎ 教学时间:‎ ‎1课时 教学过程:‎ 一、导入新课 ‎1.出示名言。‎ 钥匙对了能开锁,方法对了欢乐多。‎ ‎2.你是怎样理解这句话的?‎ 预设:‎ 用对了钥匙就能打开锁。用对了方法就能做到事半功倍,从而更多的体会到学习的快乐。‎ ‎3.本单元的课文内容理解起来有些难度,如果掌握一些方法,阅读起来就会更加顺畅,也能获得更多的收获。‎ 二、交流平台 ‎1.自由读“交流平台”,想一想:你读懂了什么?‎ ‎2.学生自由读,画出相关语句,在旁边作批注,学习阅读的方法。‎ ‎3.常见的阅读方法有哪些呢?‎ 预设:‎ ‎(1)可以联系上下文猜测语句的意思。‎ ‎(2)可以难以理解的词句可以先放过,不用反复琢磨。‎ ‎(3)借助手头上亦有的资料,加深对人物的全面了解。‎ ‎4.读下面这段话,你猜到了“仙石”大概有什么特点?‎ 每受天真地秀,日月精华,感之既久,遂有通灵之意。‎ 预设:我们隐隐猜到这块石头有了灵性。‎ ‎5.《红楼春趣》这篇课文中有很多以前的词语,我不知道他是什么意思,怎么办?‎ 4‎ 比如:“剪子股儿”、“籰子”‎ 预设:如果你的时间充足可以去查一查。如果不想中断阅读就不需要去查,只要知道它们都是与风筝有关的物品就行了。‎ ‎6.读《景阳冈》的时候,我觉得武松是一个了不起的英雄人物。我想更多地了解他。应该真没做呢?‎ 预设:‎ 可以借助其他版本的资料,或者《水浒传》中的其他故事来了解他。比如可以去读一读“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”“落草二龙山”等故事,充分感受武松的武功盖世、智勇双全。‎ ‎7.很多古典名著都被拍成了电影或电视剧,光看这些影视作品也可以加深我们对课文的理解,得到更多的阅读乐趣。‎ ‎8.你在阅读中还有哪些理解课文的高招?请你分享一下吧!‎ 学生自由分享。‎ ‎9.教师总结。‎ 预设:‎ 阅读古典名著,遇到难以理解的内容不要怕。我们可以联系上下文猜一猜语句的意思,对于一些较难理解的语句也不用反复琢磨,只知道大概的意思就可以了。我们还可以借助手头上的资料,或者看过的电影、电视剧、动画片等理解文章的内容。‎ 三、词句段运用 ‎(一)随着时代的进步,很多事物都被淘汰了。新的事物取代了旧的事物诞生。我们在阅读古代文章的时候,经常遇到一些现在没有的词语,下面这些词语你能猜到它是什么意思吗?有些事物被现代的什么事物来代替了。‎ ‎1.出示词语。‎ 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 预设:‎ 榜文(告示) 印信(公章) 驿站(邮局) 郎中(医生)‎ 店家(老板) 客舍(旅馆) 货郎(商人) 墨客(诗人)‎ ‎2.读下面的例句,注意画线的部分,说一说你是怎么知道它们的意思的?‎ ‎(1)但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰,结伙成队过冈,请勿自误。‎ 预设:‎ 请勿自误:不要使自己受到伤害。‎ ‎(2)石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。‎ 预设:‎ 喜不自胜:指高兴得自己都觉得受不了,形容喜悦到了极点。‎ 4‎ 瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身体的意思。‎ ‎(3)众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。‎ 预设:‎ 拱伏无违:抱拳举到头上,弯下身子。表示毫无抵抗,全部顺从。‎ 序齿排班:按年龄大小的顺序依次排列。‎ ‎3.读一读,猜猜写的是谁。‎ ‎(1)身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称,一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。‎ 预设:‎ 我们可以从“手举金箍棒”猜到这是孙悟空。‎ ‎(2)身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。‎ 预设:‎ 我们可以从头戴纶巾,身披鹤氅猜到这是诸葛亮。‎ ‎(3)身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;话语轩昂,吐千丈凌云之志气。‎ 预设:‎ 我们可以从“胸脯横阔,有万夫难敌之威风;话语轩昂,吐千丈凌云之志气”。猜到这是武松。‎ ‎4.在古典小说中对人物的描写都非常的富有个性。在长相和装扮上都有非常鲜明的特点。例如,红脸长胡子是关羽;络腮胡子、大眼睛的张飞;大耳垂、长手臂的刘备。在兵器上也很有特点。使用金箍棒的是孙悟空;谁让九齿钉耙的猪八戒;谁要两把斧头的是李逵;扛青龙偃月刀的当然是关羽。把我了这些特点猜人物就简单多了。‎ 四、日积月累 认识了这么多的英雄豪杰,接下来是今天的日积月累活动,我们来认识一位诗人。这位诗人是诗佛王维。你知道他的资料吗?‎ ‎1.出示资料。‎ 王维:河东蒲州人,唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士,世称“王右丞”,因笃信佛教,有“诗佛”之称。今存诗400余首,重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。受禅宗影响很大,精通佛学,精通诗、书、画、音乐等,与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” ‎ ‎2.王维的诗,“诗中有画,画中有诗。” 很有画面感。下面让我们来一起学习一首古诗。‎ 鸟鸣涧 ‎[唐]王维 人闲桂花落,‎ 4‎ 夜静春山空。‎ 月出惊山鸟,‎ 时鸣春涧中。‎ ‎3.小组交流,选择一句话说说你的体会。诗句中的哪个字让你体会到了深山的宁静?‎ 学生自由交流,分享自己的体会。‎ ‎4.请你用自己的话说一说这首小诗的意思。‎ 预设:‎ ‎(1)人闲桂花落 ,夜静春山空。‎ 深山孤寂无人声,芬芳桂花,轻轻飘落。青山碧林,宁静的夜晚更显空寂。‎ ‎(2)月出惊山鸟 ,时鸣春涧中。‎ 明月升起,惊动几只栖息的山鸟。清脆鸣叫,长久回荡空旷的山涧。‎ ‎5.仔细品读这首诗,体会一下作者当时的心情如何?‎ 预设:‎ 作者此时悠闲自得。因为只有“人闲”。才能体会到桂花的飘落,深山的空寂。‎ 五、课堂总结 这节课你收获了什么?请你说一说。‎ 学生总结本节课的收获。‎ 4‎