五年级语文上册第五单元17松鼠第2课时教案新人教版 2页

‎17 松鼠 第二课时 ‎1．读课文，品悟作者描写小动物的方法。‎ ‎2．激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。‎ 重点 品悟作者描写小动物的方法。‎ 难点 激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。‎ 一、复习导入 把你对小动物的喜爱之情读出来。(学生朗读课文)‎ 二、细读课文，深入理解 ‎(一)品读外形部分。‎ ‎1．你觉得松鼠的外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？‎ ‎2．指读，思考：你从哪几个方面体会出了松鼠的美丽？‎ ‎3．理解“矫健”。(谁能把“矫健”换一个词语，使句子的意思不变呢？)‎ ‎4．谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。‎ ‎5．再读，体会作者的写作顺序。‎ ‎6．这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。‎ ‎7．出示课件：要求学生完成课件中第1自然段的填空。‎ ‎(二)品读其他部分。‎ 作者还从活动、储备食物、搭窝、生长几个方面写了松鼠的特点。你觉得哪一自然段写得最有趣？‎ ‎1．读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。‎ ‎2．读读写松鼠行为的一个自然段，说说写了松鼠的哪些行为。‎ ‎(十分警觉；动作轻快、敏捷；在秋天拾榛子，在冬天找榛子。)‎ ‎3．读松鼠怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用“先……再……然后……”说一句话。‎ ‎4．松鼠的生长有什么变化？‎ ‎(三)回顾课文，说说课文最大的写作特色。‎ 运用拟人、比喻的手法，写出了松鼠的讨人喜欢。‎ 三、结合习题，感受表达特色 ‎1．自读课后习题第2题。‎ ‎2．学生在课文中找出与此相对应的内容。‎ ‎3．读一读，比一比。‎ ‎4．感受二者在表达上的不同。‎ ‎5．教师重点讲解，让学生体会课文的表达特色以及语言特色。‎ 2‎ 松　鼠 秉承着新课标理念，教学中我注重营造平等、和谐的师生关系，课堂上力求充满激励，充满尊重，充满灵性；注重语文能力的培养，语言的感悟与积淀；体现人文性和工具性的和谐统一，努力使语文课堂焕发出鲜活的生命力。‎ 2‎