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  • 2021-12-10 发布

2020五年级语文下册第六单元习作:神奇的探险之旅精品教案新人教版

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‎《习作:神奇的探险之旅》精品教案 教学目标: ‎ ‎1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。‎ ‎2.展开丰富的想象,把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。‎ ‎3.把探险过程中心情的变化写出来。‎ ‎4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。‎ 教学重点:‎ 展开丰富的想象,把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体,把探险过程中心情的变化写出来。‎ 教学难点: ‎ 把探险过程中心情的变化写出来。‎ 教学时间:‎ ‎1课时 教学过程:‎ 一、谈话导入 ‎1.同学们,这些好书你读过吗?请选择一本分享你的阅读体验。‎ 出示书本:‎ ‎《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》《神秘岛》《地心游记》‎ 学生自由交流自己的阅读体验。‎ 预设:‎ 这些都冒险累的小说,文中的主人公都经历了神奇的冒险。‎ ‎2. 你有没有幻想过一次冒险?一次非同寻常的经历?‎ 这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧!‎ 二、明确要求 ‎1.阅读课本89页的习作要求,小组交流这次习作的目标。‎ ‎2.明确:‎ ‎(1)展开想象,写一次神奇的探险之旅。‎ ‎(2)把遇到的困难、求生方法写具体。‎ ‎(3)尝试把自己的心情变好写出了。‎ 4‎ ‎3.教师明确:本次作文重点突出“神奇”和“探险”词语。我们在写的时候要展开丰富的想象,把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程、心情的变化写具体。‎ 三、写作指导 ‎(一)选择人物。‎ 你选择哪些人组成自己的探险团队?请你从下列两组人物中各选一个人物。‎ 预设:‎ 学生自由选择人物。‎ ‎(二)选择场景 ‎1. 你最想去哪里探险?‎ 学生自由交流,说一说自己的想法。‎ 预设:‎ 热带雨林、幽暗洞穴、梦幻海底、极地冰川、海中荒岛、沙漠腹地……‎ ‎2.根据自己了解到的知识和选择的人物选择场景。每一个场景都会有独一无二的风景和不一样的体验。‎ ‎(三)选择装备 ‎1.你要选择什么装备?这些装备将决定你的生存。‎ 出示装备:‎ 指南针、地图、饮用水、事物、感冒药……‎ ‎2.你能说一说这些装备都有什么作业吗?‎ 学生自由发言。‎ ‎3.学生根据自己的需要选择装备。‎ ‎(四)想象险情 ‎1.你会遇到什么危险的事情呢?根据场景想象。‎ 根据题目要求,“探险”可以知道“险”是核心要素。如果不够危险就不能吸引读者,‎ 4‎ 写作就失败了。‎ ‎2.你遇到的险情有什么特点呢?‎ 根据题目要求,“神奇”是这次探险的特点。一定要有新意。‎ ‎3.常见的险情有哪些呢?‎ 学生自由交流,教师适当总结。‎ 预设:‎ 在沙漠中迷失方向、在森林中遭遇猛兽、在极地冰川遭遇落石雪崩在探险过程中生病受伤等。另外还有断水断粮、暴雨寒风、失去光明、蚊虫叮咬……很多危险等着你。‎ ‎(五)化险为夷 ‎1.当你遇到危险的时候,你是怎么解决这些困难的呢?‎ 小组谈论,说说你的观点。‎ 预设:‎ ‎(1)团队合作,请自己的队友提供帮助。‎ ‎(2)利用工具,用自己手边的工具战胜困难。‎ ‎(3)运用知识,利用自己学过的知识打败危险。‎ ‎(4)勇敢机智,沉着应对当前的险境。‎ ‎2.想一想,你遇到的危险,需要怎样解决。拿出自己的解决方案。‎ ‎(六)体验反思 ‎1.在探险的过程中,你的心情怎样,有什么变化?试着写出来。‎ 预设:‎ 当你遇到危险之前,你的心情怎样?表现如何?‎ 当你遇到危险之时,你的心情怎样?表现如何?‎ 当危险过去的时候,你的心情怎样?表现如何?‎ ‎2. 你能写出自己的心情变化吗?写出自己的心情有什么好处?‎ 预设:‎ 描写自己的心情,可以让读者体验到自己的感受,让人身临其境。‎ 四、小组交流 ‎1. 按照思考顺序,编辑写作提纲。‎ 选择人物→选择场景→选择装备→遇到危险→化险为夷 ‎2.根据写作提纲或者思维导图,在小组内交流自己的想法,请同组的伙伴提一提意见,‎ 4‎ 帮助自己改进一下。‎ 五、放胆试写 ‎1.梳理思路,确定写作提纲,让条理清晰。‎ ‎2.30分钟自由写作,用心完成佳作。‎ ‎3.出示写作提示。‎ 按照设想写提纲 按照提纲写文章 细致描写有新意 突出心情有思想 六、赏评完善 ‎1.小组交流,根据问题,赏读作文。‎ 出示问题:‎ ‎(1)这篇文章你觉得有趣吗?作者哪些地方的描写,让你觉得写得好?.‎ ‎(2)小组交流,选出写得最有创意的作品。‎ ‎(3)根据同学的建议,用修改符号修改自己的作品。‎ ‎2.进行总结反思,提升写作能力。‎ ‎(1)次写作中你获得了怎样的写作经验?‎ ‎(2)你的作文还有哪些需要改进的地方?‎ ‎(3)如果你觉得写得不尽兴,课下把你的故事继续写下去吧!‎ 4‎