2020五年级语文下册第五单元14刷子李教案新人教版 5页

‎14. 刷子李 教学目标 ‎1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等17个词语。‎ ‎2.默读课文，说说刷子李这个人物的特点。（重点）‎ ‎3.结合课文描写刷子李和曹小三的语句，体会作者刻画人物的方法。（重难点）‎ 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。‎ ‎1.音乐导入:“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮，刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子，变呀变了样……”‎ ‎2.在我们的印象中，粉刷匠就是那个花了鼻子的小工人，那么冯骥才先生笔下的粉刷匠又是怎样的形象呢？与我们之前所了解到的又有何不同？今天，我们一起来了解这位俗世奇人——刷子李。‎ 二、初读课文，扫清字词障碍。‎ ‎1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。‎ ‎2.指名读生字新词。‎ 着重指导:白浆(jiāng)、师傅(fu)、包袱(fu)、蘸(zhàn)、发怔(zhèng)。‎ ‎3.指导书写课后方格中的字。‎ 着重分析指导“袱、馅、傻”，并在黑板上示范。‎ ‎(“袱”是左右结构，是“衤”，不要写成“礻”。“馅”右下是“臼”，中间两横不相连，“傻”右上是“囟”，不要写成“白”。)‎ ‎4.作者作品介绍。‎ 冯骥才，1942年生于天津，祖籍浙江宁波，是当代著名作家和民间文艺家，伤痕文学的代表作家。作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖，全国优秀散文(集)奖。著有《啊!》《俗世奇人》《雕花烟斗》等。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。‎ ‎《俗世奇人》是冯骥才创作的一部短篇小说集。全书由18个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，‎ 5‎ 多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传于天津的民间传说。‎ 三、再读课文，整体感知。‎ ‎1.默读课文，结合课文内容，说一说刷子李这个人物的特点。‎ ‎(1)刷子李是一个技艺高超的人。他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。‎ ‎(2)刷子李是一个充满自信的人。他给自己立下一个规矩，刷浆时，只要身上有白点，白刷不要钱。‎ ‎(3)刷子李是一个心思细密的人。在刷浆时，不仅能圆满完成工作，还能细心观察，注意到徒弟的心思变化。‎ ‎2.刷子李有什么绝活？用课文中的一句话回答。‎ 刷子李的绝活是刷墙。“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”‎ ‎3.课文是怎样表现他这一绝活的？从课文中找出相关语句，用“(　　)”勾画，分组进行讨论。‎ ‎(1)请一个小组的成员分别展示出他们的答案。‎ ‎(2)请其他小组成员补充或点评。‎ ‎(3)师点评。‎ ‎(4)将所有相关的句子分类别出示，让学生有感情地齐读。然后让学生总结作者分别是从什么角度来体现刷子李的绝活的。‎ 点拨要点:刷墙的衣服、刷墙的动作、刷墙的规矩、刷完墙的效果。‎ 刷墙的衣服:‎ ‎①他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。‎ ‎②果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。‎ ‎③他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。‎ 刷墙的动作:‎ 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。‎ 刷墙的规矩:‎ ‎①只要身上有白点，白刷不要钱;‎ ‎②一天只刷一间屋子;‎ ‎③每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。‎ 5‎ 刷完墙的效果:‎ ‎①刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。‎ ‎②啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。‎ ‎(5)拓展。如果是你，你会选择跟刷子李一样立下规矩，重质，不求速度，慢慢地刷;还是会选择跟其他粉刷匠一样，重量，求速度呢？‎ ‎(引导学生积极自由地回答，两者都正确，加以引导应重质量，在当今社会时间也很重要。)‎ 四、课堂小结。‎ 初读课文后，你感受到了什么？(刷子李技艺的高超)‎ 第二课时 一、复习故知，导入新课。‎ ‎1.指名读生字新词，检查生字新词掌握情况。‎ ‎2.导入新课:通过上一节课的学习，我们了解到刷子李技艺的高超。本文是从哪些方面描绘出刷子李技艺的高超的呢？接下来，我们将一起来学习探讨。‎ 思考问题:本文描写人物的方法与《描写人物一组》有何异同？‎ 二、品读感悟，体会情感。‎ ‎1.语段赏析:画出第5自然段中描写刷子李的语句，小组交流汇报。‎ 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。‎ 这段话写得非常生动。第一句写师傅刷墙的动作;第二句写师傅刷墙的效果。为了说明效果好，作者用了(比喻)的修辞手法。刷墙是一件辛苦的事，而对于刷子李来说却是一件(快乐、轻松、简单)的事。可见刷子李(干一行、爱一行、专一行，技艺高超)。‎ ‎(1)小组讨论得出答案。‎ ‎(2)点评学生的答案。‎ 师:我们通过完成第5自然段的阅读，了解到刷子李确实技艺高超，可是他的徒弟曹小三最关心的是什么呢？‎ 生:曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。‎ ‎2.找出描写曹小三的语句，小组交流汇报。‎ 5‎ ‎(1)在文中找出所有描写曹小三的句子(可以加上横线)，其中描写曹小三心理活动的句子请重点勾画(可以加上波浪线)。‎ ‎ (2)学生先独自阅读，再在小组交流，然后小组汇报。‎ ‎ (3)出示句子，指导朗读:‎ ‎①每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。‎ ‎②当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。‎ ‎③说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞!‎ ‎(“居然”“竟然”“奇了”这三个词都表现了曹小三意外的心理活动。)‎ ‎(4)你能简单地概括出曹小三的心理变化吗？小组讨论交流汇报。‎ 师小结曹小三心理变化。(半信半疑→神圣不可侵犯→轰然倒去→发怔发傻)‎ ‎3.了解课文的写作方法。‎ ‎(1)曹小三这一天跟着师傅所见所闻和传说有出入吗？‎ 生齐读第1自然段。刷子李敢立这样的规矩，说明什么？‎ ‎(自信，艺高人胆大)‎ ‎(2)刷子李的自信、高超技艺是怎样来的？文中有一句话概括了，能找到吗？‎ 出示:好好学本事吧!能将“好好”换个词来表示吗？(认真、刻苦、老实、乖乖等)‎ ‎(3)描写曹小三有什么作用？‎ 对曹小三的描写是侧面描写，能够衬托出刷子李技艺的高超。(烘托或衬托)‎ ‎4.课件出示:曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。‎ 曹小三明白了什么？你又明白了什么？‎ ‎(学生自由发言)‎ 三、总结全文，拓展延伸。‎ ‎1.刷子李的特点:技艺高超。‎ ‎2.课文是怎样写出刷子李技艺的高超的？(正面描写:动作描写。侧面描写:刷墙的规矩、刷完墙的效果)‎ 5‎ ‎3.曹小三的心理变化(半信半疑→神圣不可侵犯→轰然倒去→发怔发傻)，还有四个“然”相对应，是哪四个词？‎ ‎(果然→居然→竟然→忽然)用这四个词写一段话。‎ ‎4.点明应重视真才实干，一步一个脚印，脚踏实地地学习与生活，好好学本事的道理。‎ 板书设计 刷子李 技艺高超 教学反思 ‎1.由《刷子李》激发学生对原著的兴趣。对刷子李的形象抱着好奇的心，如条件允许，还可以介绍《俗世奇人》中的其他人物，如泥人张等。‎ ‎2.本课着重讲通过正面描写、侧面描写表现出刷子李技艺的高超，对修辞手法的分析较少，教师在课堂上可引导学生发言并简要分析。‎ 5‎