人教音乐四年级下册林中的鸟声教学设计 6页

第一单元 林中的鸟声（总三课时）‎ 第一课时 教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系 教学目标：‎ l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。 ‎ ‎2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 ‎ ‎3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。 ‎ 教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 ‎ 教学过程：‎ ‎1、导入： ‎ 今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。‎ 教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。 ‎ 今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。‎ ‎2、学唱歌曲 ‎ ‎(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。 ‎ ‎(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。‎ 学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。 ‎ ‎(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。 ‎ ‎(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。 ‎ ‎(5)讨论：‎ 我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？  （学生回答）‎ 教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。 ‎ ‎“这里树木长成排” “这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海” “这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。 ‎ ‎（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。‎ 学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。 ‎ 在教唱过程中应注意 的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。 ‎ ‎3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。 ‎ 随笔：学会演唱本歌曲，普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系。‎ 第二课时 教学内容：‎ ‎1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。 ‎ ‎2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。 ‎ ‎3、节奏创造。 ‎ 教学目标：‎ ‎1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。‎ ‎2、 能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。 ‎ ‎3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。 ‎ 教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。 ‎ 教学准备：多媒体课件 教学过程：‎ ‎1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）‎ ‎2、学习合唱部分 ‎（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。‎ 第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）‎ 现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。‎ 教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。 ‎ ‎(2)学唱第二声部。‎ 第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。 ‎ ‎(3)两声部的配合 教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。‎ 在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。‎ 在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。 ‎ ‎3、欣赏歌曲《林中的鸟声》‎ 这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）‎ 我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“XO XO”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一 种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）‎ ‎4、节奏创造 在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“ ”）。让我们来学唱这首歌中的这一句：‎ ‎（学生学唱）‎ 我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？‎ 学生：记得 ‎（唱）‎ 这两者节奏有什么不同？‎ ‎（学生回答）‎ 对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。‎ 下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。‎ ‎（学生们创造）‎ 大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!‎ ‎（学生们一一评论，试唱）‎ 如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了 学生试唱 ‎5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。‎ 随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参与节奏创造活动。‎ 第三课时 教学内容：欣赏《百鸟朝凤》 ‎ 教学目标：‎ ‎1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。 ‎ ‎2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。 ‎ 教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。‎ 教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。‎ 教学过程：‎ 一、聆听《百鸟朝凤》音乐 ‎ 导言引导学生思考。‎ ‎（1）乐曲表达了什么样的情绪？‎ ‎（2）这是什么乐器演奏的？‎ ‎（3）在什么地方看过？在什么地方听过？‎ ‎（4）唢呐演示。 ‎ ‎1、用心聆听、体验。‎ ‎2、表达听后的感受。‎ ‎（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。‎ ‎（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。‎ ‎（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。 ‎ 让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。 ‎ 二、揭示课题。哼唱主题音乐。 ‎ 引导学生思考：‎ ‎（1）鸟类的大王？‎ ‎（2）“朝”意指什么？‎ ‎（3）“百”是什么意思？‎ ‎（4）还可以起其他名字吗？  ‎ ‎1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。‎ ‎2、“朝”指朝拜之意 ‎3、“百”是虚指，表示多的意思。‎ ‎4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。‎ ‎5、哼唱主题音乐。  ‎ 充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。‎ 三、分段聆听乐曲  ‎ ‎1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。‎ ‎2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。 ‎ ‎（1）引子：用语言叙述。‎ ‎（2）主题。‎ ‎（3）模拟各种鸟的叫声。‎ ‎（4）小组活动。‎ ‎（5）小组汇报。  ‎ 学生对音乐的感受进行二次创作。  ‎ 四、小组活动、总结  ‎ ‎1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？  ‎ ‎（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）‎ ‎（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。‎ 板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？‎ 随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。‎