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- 2021-12-10 发布
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小数的四则混合运算
教学内容:九年义务教育课本五年级第二学期数学第 2-3 页
教学目标:
知识与技能
1、正确进行小数四则混合运算。
2、正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算,在练习中,进一步发
展数感,提高运算能力。
过程与方法
结合具体的运算情境,综合运用小数加、减、乘、除法的知识,解决实际生
活中的问题。
情感、态度、价值观
体验所学的知识与现实生活的联系,从中获得数学运算价值的体验。
教学重点:运用运算定律进行简便运算。
教学准备:实物投影仪、练习册
教学过程:
一、回顾运算顺序。
0.1250.8-0.1 8.4(0.20.5) 0.70.7-0.7
10.2-10.2 30.20.5 3-21.5
10(4.2+4.2) 2.43+6.41.6 (1.6-1.6) 1.6
1、回顾四则混合运算的运算顺序。
2、独立计算。
3、交流反馈。
【教学策略:通过四则混合运算的练习,进一步提高学生独立(正确)运算的
能力,在练习的过程中,让学生独立说一说小数四则混合运算的顺序,以此提
醒学生,并让学生熟悉计算中的运算步骤1。】
二、比较小数的大小。
出示课本 P2 的第 2 题:把下面的小数分别填入适当的□里。
. .
80.08 0.8 80.8 0.8
0.88 > □ > 0 1 > □ > 0.88
1 以此复习四则混合运算的计算顺序,提高计算正确率。
..
80 < □ <80.08 80.8 < □ <81
1、独立思考完成。
2、交流反馈思考方法。
【教学策略:学生在比较循环小数的大小时会出现误判,只看出现的数据,忘
记循环部分的问题。在练习中可以让学生把循环小数用一般的形式写出来,如
果看到用简便形式表示的先转化为一般形式,这样学生比较的正确率会有所提
高。】
三、先观察,再运算
1、先观察,并判断哪几题可以简便计算,说说用了哪个运算定律或性质(P2 第
3 题)
9.91.02 143.7-56.3-43.7 0.8617.6-0.868.6+0.86
1.61.25 0.150.254 30.1(6.07+2.53) 0.7
2.独立运算.
3.核对交流.
四、根据所提供的数据信息,编出数学问题
材料 1:根据统计,1 平方米绿地每天大约能吸收二氧化碳 0.09 千克,释放氧气
0.06 千克;
材料 2:一个成年人,每天需要吸入氧气约 0.75 千克,呼出二氧化碳约 0.9 千克。
下表是上海市部分大型公共绿地占地面积统计情况:
名称 延中绿地 不夜城绿地 延虹绿地 华山路绿地 陆家嘴中心绿地
占地面积
( 平 方
米)
2.4 万 4.3 万 3.2 万 4 万 6.5 万
1. 根据提供的数据,限时编题。
2. 小组交流
3. 根据不同的问题,列式解答
【教学策略:让学生根据已知信息编应用题,可采用小组形式,组内分别编题,
然后推选出最好的在班级交流;对学生的题目尽量肯定,教师进行指导修改;
学生编出的题目可以作为练习题让全班列式。此练习的目的除让学生会四则混
合运算之外,也更好的培养学生对题目中的条件进行梳理、组合,提高学生分
析问题、解决问题的能力。】
五、布置作业
1、完成练习册第 1 —3 页。
【练前指导:练习册 A 级第 6 题,信息比较复杂,对一些数学阅读能力不强的学
生而言,会比较困难,教师要鼓励他们先读懂题目。特别是对于电费单为什么有
两行,每行表示的含义以及用电量是怎么得到的,要让学生弄明白。】
板书设计:
小数的四则混合运算
. .
80.8 0.8 80.8 0.8
0.88 > □ > 0 1 > □ > 0.88
..
80 < □ <80.08 80.8 < □ <81
第四轮基准教案使用体会: