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  • 2021-12-10 发布

五年级语文上册第八单元语文园地第1课时教案新人教版

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语文园地 本次语文园地共有三个板块。“交流平台”是结合本单元的专题学习内容,就选书这个话题进行交流,让学生在交流中进行思维的碰撞,学会挑选课外书。“词句段运用”引导学生说比喻句,理清句子顺序,将句子排列成一段意思连贯的话。“书写提示”引导学生欣赏书法家欧阳询的楷书。“日积月累”指导学生积累与读书有关的两首古诗。‎ 语文园地是单元语文学习内容的整合与拓展,学生经过一单元的学习,运用自己的经验积累,能顺利完成语文园地中相关练习。‎ ‎1.教师要努力使自己成为引导者、组织者,创设宽松的氛围,引导学生交流、探讨。‎ ‎2.指导学生结合对书的理解,发挥想象,完成习题。‎ ‎3.通过鉴赏,感受欧体楷书的平正端庄,险劲生动。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.通过回顾、交流学习本单元课文后的收获,向大家推荐课外书。 ‎ ‎2.能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。‎ ‎3.欣赏书法作品,了解楷书的相关知识。‎ ‎4.理解诗意,积累古诗。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1.讨论、交流,指导学生选择课外书。‎ ‎2.通过欣赏,激发学生热爱中国书法的情感。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 懂得要不断接受新事物,才能保持思想的活跃与进步,创作需要灵感。‎ 重点 通过回顾、交流学习本单元课文后的收获,向大家推荐课外书。 ‎ 难点 能按一定的顺序把一段话排列成一段意思连贯的话。‎ 教师:准备相关多媒体课件,对本单元课文进行系统的小结。‎ 学生:整理自己读过的课外书目。‎ ‎2课时 4‎ 第一课时 ‎1.向大家推荐课外书。‎ ‎2.诵读古诗,理解诗意。‎ 重点 向大家推荐课外书。‎ 难点 诵读古诗,理解诗意。‎ 一、交流平台 ‎1.名言导入,议论“好书”。‎ 导语:同学们,“知识就是力量”,而书正是这力量的源泉。那么怎样选择合适的课外书呢?今天,我们一起来探讨一番。‎ ‎2.讨论:什么样的书才能算是好书?‎ 师生交流概括如下:‎ ‎(1)内容健康、有趣;‎ ‎(2)语言优美、生动;‎ ‎(3)图文并茂、给人美感;‎ ‎(4)启迪智慧、教人做人;‎ ‎(5)使人获得有益知识……‎ ‎3.学生交流自己的读书情况。‎ ‎4.交流:我的寻书之路。‎ ‎(1)根据课文找整本书。‎ ‎(2)根据自己的爱好找书。‎ ‎(3)根据老师、家长的推荐找书。‎ ‎(4)选择学校推荐的图书。‎ ‎5.教师小结。‎ ‎ 由读一篇文章到读整本书,从读整本书到读同一类书,掌握了这些选书的方法,我们就能自己寻找好书了。‎ ‎6.各小组根据交流,列出书单,供同学挑选阅读。‎ 二、日积月累 ‎1.激——揭示课题。‎ ‎ 同学们,我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来,文人辈出,宋朝的时候,出了一位伟大学者,思想家,教育家,他的名字叫朱熹。(板书:朱熹)朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针,他取得如此大的成就,是因为他一生勤奋读书,他曾说过这样一句话:读万卷书,行万里路。‎ ‎ 作为一个人,就要不断读书,不断学习,同时要不断实践,才能获得成功,才能对社会有更大的贡献。今天我们来学习两首他写的诗。‎ ‎2.写——整体感知。‎ 4‎ ‎ 朱熹先生是勤奋读书的典范,不光读,还注意思考。有一天,朱熹读书读累了,信步走到一个池塘边,一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考,他颇有感触地写下了这两首诗。(板书全诗)‎ ‎ 今天我们就来学习这首诗。昨天,我请同学们按照自学要求自学了这首诗,现在来看看你们学得怎样。( 学生交流自学成果)‎ ‎3.品——还原诗情。‎ ‎(1)出示:自学要求。‎ ‎●看看图画,读读全诗。‎ ‎●理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”,并说说诗句的意思。‎ ‎●说说这首诗描绘了怎样的景象。‎ ‎●记下不懂的问题。‎ ‎(2)读中体会诗歌的内涵。‎ ‎①谁愿意来读读这首诗?(出示全诗,指名读)‎ ‎②说说诗句中不理解的词语。(教师作记号)学习古诗,遇到不理解的字、词,我们可以用哪些方法?‎ ‎ (查字典,联系上下文,组词,借助图画。)‎ ‎③引导学生理解一、二句诗意。‎ A.借助图画,说说这句诗的意思。‎ B.齐读一、二两句诗。‎ 这两句诗描写了池塘优美的景色(板书:景),老师非常喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛,听老师朗诵这两句诗。你仿佛看到了什么?(学生自由描绘)‎ ‎④那后面两句诗你能理解吗?我们先来读一读。引导学生理解三、四句诗意。‎ ‎⑤背诵这首诗。‎ ‎4.悟——引入哲理理解。‎ ‎(1)引导学生质疑。这首诗学完了吗?还有什么问题呢?‎ ‎ 引出:诗的题目是“观书有感”,为什么诗中却没有提到读书?它和读书有着怎样的联系呢?也就是说诗人看到方塘,为什么联想到读书呢?‎ ‎(2)交流,指答。‎ ‎ 源源不断的活水使池塘变得如此清澈。‎ ‎ 不断读书,不断汲取新的知识,才能使人变得更加聪明。‎ ‎(3)小结。‎ ‎ 5.学习《观书有感其二》。‎ ‎(1)朱熹先生写了这么一首写景的诗,非常优美,巧妙地把读书的道理蕴藏在里面,使人们一下子就能接受他的观点,他可真不愧是一个杰出的思想家,所以像这样的诗也叫“说理诗”(板书:说理诗)。‎ ‎(2)朱熹还有一首鲜为人知的《观书有感》:出示《观书有感其二》全诗。‎ ‎(3)自学,体会诗句的意思,想想诗所说明的道理。‎ ‎(蒙冲:古代的一种战船。向来:从来,一向。一毛轻:轻如一根羽毛。)‎ ‎ 意思:往日舟大水浅,众人使劲推船,也是白费力气,而当春水猛涨,即使蒙冲巨舰也如羽毛般轻,自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要,意在强调做学问要功夫到家,才能有所突破。‎ ‎ (4)背诵古诗。‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ 观书有感 半亩方塘:清澈透明 ← 源头活水(写景)‎ 人的心智:更加聪明 ← 读书汲取(喻理)‎ 做学问:有所突破← 基本功到家(喻理)‎ 4‎