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- 2021-12-10 发布
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第
1
课时
第
2
课时
在我们的生活中有这样一个人:他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字
——
父亲。
第
1
课时
19
父爱之舟
吴冠中,中国现代画家、美术教育家。
1919
年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。油画代表作有
《
长江三峡
》《
北国风光
》《
黄山松
》
等。
认识作者
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,不认识的生字词可以查字典或询问他人,然后多拼读两遍。把课文读通,不通顺的地方再读一遍。
初读课文
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子
冤 枉
恍恍惚惚
高跷
糖果 偏僻
纸屑
启迪
钉鞋
陪嫁 毕业
缴费
落榜
暑天
煮饭 兼做 嘲笑 枕边
蚕宝宝
茧
子 报考 客
栈
心疼 席子
冤 枉
恍恍
惚
惚
高
跷
糖果 偏
僻
纸
屑
启
迪
钉鞋
陪
嫁
毕业
缴
费
落
榜
暑天
煮饭
兼
做
嘲
笑 枕边
jiǎn
zhàn
yuān wǎnɡ
hū
qiāo
pì
dí
jià
jiǎo
bǎnɡ
jiān
cháo
xiè
ténɡ
“疒”的撇应伸展,
横要写短一些。
写法
入“冬”就生病(疒)。
巧记
tánɡ
左窄右宽。“米”竖长伸,捺变点。
写法
“唐”朝有“米”。
巧记
xiè
“尸”的撇应伸展;“月”的竖为垂露竖。
写法
小“肖”来到屋前(尸)。
巧记
shǔ
上短下长。“者”撇
略长伸;上下两“日”对正。
写法
行“者”顶“日”头。
巧记
zhǔ
上大下小。重心在“者”上;“灬”往下写。
写法
老“者”烧水(灬)把饭做。
巧记
自由朗读课文,边读边思考下列问题。
再读课文
课文的开头和结尾分别写了什么?这样写在结构上有什么特点?整篇文章是按照什么叙述顺序来写的?
开头写“是昨夜梦中的经历”,结尾写“醒来,枕边一片湿”。这样写属于
首尾呼应
。本文是按照
倒叙
的方法来叙述的。
再次读课文,思考下列问题。
作者在梦中回忆了哪些场景?作者为什么要以梦境的形式回忆往事?
回忆的场景有:父母夜里喂蚕、卖
茧;花钱
住旅店,教训深刻;赶庙会;读初小时,父亲背“我”去上学;父亲送“我”去鹅山高小上学;父亲送“我”去报考无锡师范;父亲送“我”去无锡师范上学
。
这些场景能进入梦乡,说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象,这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉,能更好地表达主题,也更容易组织情节。
概括场景的方法:
阅读相关段落,抓住关键句,联系整段内容进行简要概括。
布置作业
读写词语,小组内交流记忆本课生字的方法。
回忆父亲关爱你的一个场景,并写下来。(一定要真实)
检查作业
上节课,你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱?
与作者回忆的场景相比,谁的更感人呢?为什么?
第
2
课时
精品细读
默读课文,思考:课文中的哪个场景最感人呢?为什么?
示例
1
:
“‘
我’和父亲住旅店”这个场景最感人,虽然父亲用钱极为节省,但在旅馆住宿时,他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩,却心疼得同意加钱换房间,这样相互映衬,父亲对儿子的疼爱跃然纸上。
示例
2
:
“逛庙会”这个场景很感人,盛大的庙会中人山人海,各式各样的小吃和玩具多馋人呀!可是,作者逛庙会,只能饱眼福,不能买东西(仅仅喝了一碗豆腐脑)
……
回来后,父亲给“我”做了一个万花筒,这些都是生活中的小事,而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福,这也更能表现出父爱的真挚。
示例
3
:
“父亲背‘我’去上学”这个场景最感人,因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望,他是多么希望自己的孩子能够学知识,有出息。
示例
4
:
“父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人,因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节,使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到父亲的伟大。
如何才能使场景描写更感人呢?
1.
选材要真实;
2.
要以小见大;
3.
要运用一些手法,如相互映衬等;
4.
要有细节描写。
本文写了父亲爱孩子的许多场景,在描述过程中,作者多次提到的一种东西是什么?
小船
为什么要多次写到它呢?
细读课文
默读课文,找出在文中多次出现的事物。
文中四次写到姑爹的小船,以此为线索贯穿全文,把种种往事连为一体,父爱与小舟不可分割。船来船往,是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站,
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化,主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时,作者明确地写道:
“
我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!
”
至此点明题目,文章的主旨也得以揭示。
默读课文,联系实际思考并回答:
文章的题目是
《
父爱之舟
》
,这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗?为什么?
①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船,实际上指父亲的爱,以小舟比喻父爱,非常贴切,化抽象为具体。在作者的人生道路上,父爱载着他度过艰难的岁月,到达理想的彼岸。
②“父爱之舟”是全文的线索,父亲总是以此舟送“我”读书、考学,此舟在文中反复出现,串联起全文内容。
③“父爱之舟”情感内涵丰富,以此为题,既写出了父爱的伟大,也见证了“我”的成长。
学习了本文后,你有什么收获和感受呢?
摘抄文中你认为最感人的一个场景,抄到周记本上。
拓展延伸
梦境开篇
引入回忆
送“我”
深沉的爱子之情
换房间
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
凑钱寄宿、替“我”铺床
送“我”考学、夜晚轮换摇橹
父爱之舟
送“我”入学、为“我”缝补棉被
梦醒流泪
结束回忆
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