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  • 2021-12-10 发布

最新部编版五年级语文上册第六单元19父爱之舟

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第 1 课时 第 2 课时 在我们的生活中有这样一个人:他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字 —— 父亲。 第 1 课时 19 父爱之舟 吴冠中,中国现代画家、美术教育家。 1919 年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。油画代表作有 《 长江三峡 》《 北国风光 》《 黄山松 》 等。 认识作者 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,不认识的生字词可以查字典或询问他人,然后多拼读两遍。把课文读通,不通顺的地方再读一遍。 初读课文 蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子 冤 枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻 纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费 落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边 蚕宝宝 茧 子 报考 客 栈 心疼 席子 冤 枉 恍恍 惚 惚 高 跷 糖果 偏 僻 纸 屑 启 迪 钉鞋 陪 嫁 毕业 缴 费 落 榜 暑天 煮饭 兼 做 嘲 笑 枕边 jiǎn zhàn yuān wǎnɡ hū qiāo pì dí jià jiǎo bǎnɡ jiān cháo xiè ténɡ “疒”的撇应伸展, 横要写短一些。 写法 入“冬”就生病(疒)。 巧记 tánɡ 左窄右宽。“米”竖长伸,捺变点。 写法 “唐”朝有“米”。 巧记 xiè “尸”的撇应伸展;“月”的竖为垂露竖。 写法 小“肖”来到屋前(尸)。 巧记 shǔ 上短下长。“者”撇 略长伸;上下两“日”对正。 写法 行“者”顶“日”头。 巧记 zhǔ 上大下小。重心在“者”上;“灬”往下写。 写法 老“者”烧水(灬)把饭做。 巧记 自由朗读课文,边读边思考下列问题。 再读课文 课文的开头和结尾分别写了什么?这样写在结构上有什么特点?整篇文章是按照什么叙述顺序来写的? 开头写“是昨夜梦中的经历”,结尾写“醒来,枕边一片湿”。这样写属于 首尾呼应 。本文是按照 倒叙 的方法来叙述的。 再次读课文,思考下列问题。 作者在梦中回忆了哪些场景?作者为什么要以梦境的形式回忆往事? 回忆的场景有:父母夜里喂蚕、卖 茧;花钱 住旅店,教训深刻;赶庙会;读初小时,父亲背“我”去上学;父亲送“我”去鹅山高小上学;父亲送“我”去报考无锡师范;父亲送“我”去无锡师范上学 。 这些场景能进入梦乡,说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象,这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉,能更好地表达主题,也更容易组织情节。 概括场景的方法: 阅读相关段落,抓住关键句,联系整段内容进行简要概括。 布置作业 读写词语,小组内交流记忆本课生字的方法。 回忆父亲关爱你的一个场景,并写下来。(一定要真实) 检查作业 上节课,你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱? 与作者回忆的场景相比,谁的更感人呢?为什么? 第 2 课时 精品细读 默读课文,思考:课文中的哪个场景最感人呢?为什么? 示例 1 : “‘ 我’和父亲住旅店”这个场景最感人,虽然父亲用钱极为节省,但在旅馆住宿时,他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩,却心疼得同意加钱换房间,这样相互映衬,父亲对儿子的疼爱跃然纸上。 示例 2 : “逛庙会”这个场景很感人,盛大的庙会中人山人海,各式各样的小吃和玩具多馋人呀!可是,作者逛庙会,只能饱眼福,不能买东西(仅仅喝了一碗豆腐脑) …… 回来后,父亲给“我”做了一个万花筒,这些都是生活中的小事,而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福,这也更能表现出父爱的真挚。 示例 3 : “父亲背‘我’去上学”这个场景最感人,因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望,他是多么希望自己的孩子能够学知识,有出息。 示例 4 : “父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人,因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节,使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到父亲的伟大。 如何才能使场景描写更感人呢? 1. 选材要真实; 2. 要以小见大; 3. 要运用一些手法,如相互映衬等; 4. 要有细节描写。 本文写了父亲爱孩子的许多场景,在描述过程中,作者多次提到的一种东西是什么? 小船 为什么要多次写到它呢? 细读课文 默读课文,找出在文中多次出现的事物。 文中四次写到姑爹的小船,以此为线索贯穿全文,把种种往事连为一体,父爱与小舟不可分割。船来船往,是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站, 这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化,主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时,作者明确地写道: “ 我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了! ” 至此点明题目,文章的主旨也得以揭示。 默读课文,联系实际思考并回答: 文章的题目是 《 父爱之舟 》 ,这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗?为什么? ①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船,实际上指父亲的爱,以小舟比喻父爱,非常贴切,化抽象为具体。在作者的人生道路上,父爱载着他度过艰难的岁月,到达理想的彼岸。 ②“父爱之舟”是全文的线索,父亲总是以此舟送“我”读书、考学,此舟在文中反复出现,串联起全文内容。 ③“父爱之舟”情感内涵丰富,以此为题,既写出了父爱的伟大,也见证了“我”的成长。 学习了本文后,你有什么收获和感受呢? 摘抄文中你认为最感人的一个场景,抄到周记本上。 拓展延伸 梦境开篇 引入回忆 送“我” 深沉的爱子之情 换房间 买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学 凑钱寄宿、替“我”铺床 送“我”考学、夜晚轮换摇橹 父爱之舟 送“我”入学、为“我”缝补棉被 梦醒流泪 结束回忆 板书设计