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- 2021-12-10 发布
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小数的意义和性质
第 2 课时 小数的性质和大小比较
1.在自主探究、合作交流中能将小数根据需要进行化简和改写。
2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。
3.感悟数学知识的内在联系,培养初步的数学辩证思想。
【重点】运用小数的性质解决实际问题。
【难点】在自主探究的基础上,完善对小数性质的理解,并进行
应用。
课堂导入课堂导入
回想小数的基本性质。
小数的末尾添上“0”或去掉“0”。小数
的大小不变。
课堂导入课堂导入
根据生活需要,我们在记录数据时,有的小数
末尾有“0”,有的小数末尾没有“0”。
小数在生活中的应用。
2.50元 8.00
元
8元 2.4元
回想有关小数的性质。
新知探究新知探究
化简小数
化简下面的小数。
0.70 105.0900
小数的末尾添上
“0”或去掉“0”,
小数的大小不变。
0.70=0.7
新知探究新知探究
化简小数
化简下面的小数。
0.70 105.0900
0.70=0.7
0.7和0.70表示的意义相同吗?
新知探究新知探究
化简小数
化简下面的小数。
0.70 105.0900
0.70=0.7 105.0900=105.09
新知探究新知探究
化简小数 小数其它数位上的“0”
可以去掉吗?为什么?
其他数位上的“0”不能去掉,否则
会改变小数的大小。
去掉小数末尾的0,就可以把小数写
成简单的形式,这个过程叫做化简。
根据小数的性质改写。
新知探究新知探究
不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。
0.2 4.08 3
0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000
新知探究新知探究
0.70 4.08 0.310
去掉0,小数的
大小不变。
去掉0,会
怎么样?
可 以 添
上
0吗?
去掉0,会改
变小数的大小。
可以,根据小
数的性质可知,
小数的大小不
变。
运用小数的性质时,要注意什么?
新知探究
1、改写小数时,只能在小数的末尾添上“0”或
去掉“0”,其他数位上的“0”不能动;
2、把一个整数改写成指定数位的小数时,不要忘
记在这个整数个位的右下角点上小数点。
1
0.40 1.850 2.900 0.080 12.000
课堂练习
化简下面各数。
0.40=0.4 1.850=1.85
2.900=2.9 0.080=0.08
12.000=12
2
课堂练习
不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。
0.9 30.04 5.4 8.18 14
0.9=0.900 30.04=30.040
5.4=5.400 8.18=8.180
14=14.000
3 判断题。
(1)把小数点后面的“0”去掉,小数的大小不变。
( )
×
(2)把0.07改写成大小相等的三位小数是0.007。( )
(3)把0.5改写成以0.001为单位的数是0.005。( )
×
×
4 把相等的数连起来。
0.400
0.0040
2.080
2.800
2.08
2.8
0.4
0.004
1、改写小数时,只能在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,
其他数位上的“0”不能动;
2、把一个整数改写成指定数位的小数时,不要忘记在这
个整数个位的右下角点上小数点。
课堂小结
运用小数的性质时,要注意什么?
1
课堂作业
0.500 0.020 21.0200 100.300
0.3030
化简下面各数。
0.500=0.5 0.020=0.02
21.0200=21.02 100.300=100.3
0.3030=0.303
2
课堂作业
判断题。
(1)把9改写成以0.1为单位的数是90。( )×
(2)在0.08、0.008、0.080这三个小数中,计数单位相
同而大小不相等的小数是0.080和0.008。( )√
3
课堂作业
不改变数的大小,把下面的数改写成三位小数。
0.25 6.8 32.02 100 21.0090
0.25=0.250 6.8=6.800
32.02=32.020 100=100.000
21.0090=21.009
4
课堂作业
根据要求写出小数。
用数字7、7、0、0和小数点“.”,按下面的要求分
别写出一个小数。
(1)一个0都不能去掉的小数。
(2)可以去掉两个0且不改变大小的小数。
700.7
7.700
(答案不唯一,只要不是小数末尾的“0”都不能去掉)
(答案不唯一,小数末尾填上或去掉“0”,小数大小不变)
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