四年级下册数学教案 用分数表示整体的一部分 冀教版 (6) 4页

课题：部分占整体的几分之几 教学内容：冀教版四年级下册第50、51页。‎ 教学目标：‎ 1、 结合具体事例，经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程。‎ 2、 进一步认识分数的意义，会用分数表示部分占整体的几分之几。‎ 3、 积极参与数学活动，愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程。‎ 教学重点：‎ 结合具体事例，经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程。‎ 教学难点：‎ 进一步认识分数的意义，会用分数表示部分占整体的几分之几。‎ 课前准备：课前调查表 课件 教学过程：‎ 一、 情境导入 师：开始上课，今天老师给大家带来了5份神秘的礼物，谁想得到它？‎ 生：我想。‎ 师：好，送给你，给大家大声读一读！相信你越来越棒！请把它贴到黑板上去！‎ 师：谁还想再得到一个！‎ 师：贴到前面去。‎ 师：希望你的梦想能实现。‎ 老师相信你的实力，一定会成功！‎ 你确实很漂亮 师：没有得到礼物的同学其实你们也很优秀，44班的孩子最棒！‎ 师：我们来看，红色的幸运卡有1张，黄色的有4张，一共有5张，（圈起来），那红色占总数的几分之几呢?板书1/5，黄色(圈起来)占总数的几分之几？板书4/5.‎ 师：黄色的4张幸运卡是整体的一部分，叫做部分的量，总数5张幸运卡叫做整体的数量，今天我们一起研究部分占整体的几分之几。‎ 二．接下来我们解决一道关于兴趣小组的问题。‎ ‎ 点（幻灯1）学校书法兴趣小组有17名同学，女同学有8名，女同学的人数占书法兴趣小组人数的几分之几？（音频）‎ 师：谁来说一说女生人数是总人数的几分之几？‎ 生：8/17（板书）‎ 师：说一说你是怎么想的?生：‎ 师：说得不错，声音再洪亮一些会更好！谁再来说一说？‎ 师：男生人数占兴趣小组人数的几分之几呢？请大家认真的想一想，我们小组交流讨论，这有个温馨提示，谁来读一读？‎ 师：大家听懂了吗？开始！ ‎ 师：我看大家都有自己的想法了，哪个小组想说说呢？‎ 生1：我先求出男生人数9人，1人占总人数的17分之1,9人就占17分之9.‎ 生2：我用线段图的方法，这条线段表示17人也就是单位“1”，女生占17分之8，男生就是1－17/8=17/9.‎ 生3:‎ 师：讲的这么清楚！老师用的是画图的方法我们一起看一下！‎ 把17人看做单位1，就是17/17，女生占8/17，那剩下的就是男同学占总数的9/17,1－8/17=9/17.‎ 师：刚才我们解决了兴趣小组的问题，下面我们再来看一个和天气有关的分数问题。‎ 这是某地6月份前半月的天气情况。（幻灯2）‎ 师：你们认识这些天气符号吗？生：‎ 师：你们能提出有关分数的问题吗？‎ 师：谁来说一说？‎ 生：‎ 你真是一个会提问题的孩子！‎ 师：谁来解决这个问题并说说你的想法？‎ 生：‎ 师：大家听明白了吗？谁再提一个分数问题？‎ 生：‎ 师：你来找一个学生回答。我们能不能提个稍微有难度的问题？‎ 会提问题的孩子才会更好的学习。‎ 提的不错。‎ 我们已经掌握了部分占整体的几分之几的问题，现在拿出我们的答题纸看一看第1题（幻灯3）‎ 二、请大家认真想一想做一做！‎ 谁来给大家汇报一下，这样吧，我们从这一排开始，一条龙的说过去！‎ ‎2.下面我来编一道题，今天来听课的学生有30人，男生13人，男生占总人数的几分之几？照老师的样子，大家根据自己的想法编一道部分占整体几分之几的问题，开始吧！‎ 三、身边还有很多这样的例子，一起来看这些分数问题（视频）‎ 其实生活中这样的例子还有很多，只要我们留心观察，课下用发现的眼光去找一找吧！‎