人教版小学五年级下册数学课件第六单元同分母分数加减法课时2 20页

同分母分数加、减法 第 2课时 同分母分数减法 1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法 则正确进行计算。 2. 培养学生对知识的运用、迁移能力，推理、归纳能力，合作学习 能力。 3.加强数学与生活的联系。提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的 情感。 【重点】掌握同分母分数减法的计算方法,能正确进行计算。 【难点】理解同分母分数减法的算理。 从图中你知道了哪些数学信息？ 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 课堂导入课堂导入 我吃了1块饼。 我吃了3块饼。 爸爸吃了 张饼， 妈妈吃了 张饼。 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 和 可以直接相减吗？为什 么？ 新知探究新知探究 分析列式： 爸爸 妈妈 - =_____ 求一个数比另一个 数多(或少)多少， 用减法计算。 分数减法的意义与 整数减法的相同。怎样计算算式的得数呢？ 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 和 的分数单位相同， 可 以直接相减。 新知探究新知探究 探究算法： - = =3 1 8 8 2 分子与分子相减作 分子，分母不变。 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 新知探究新知探究 探究算法： - = 分子与分子相减作 分子，分母不变。 把 的分子与 分 母同时除以2。 4 1 = 计算的结果，能约分的 要约成最简分数。 新知探究 分数减法的含义： 分数减法的含义与整数减法的含义相同，同样也是已 知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 新知探究 同分母分数加、减法的计算法则。 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 得数不是最简分数的要化成最简分数。 1 列式计算。 课堂练习 - = 结果是最简分数不 用约分。 已知两个数的和和其中 一部分，求另一部分， 用减法。 2 课堂练习 连线。 - - - - 同分母分数相减，分 母不变，分子相减。 3 （1） = （ ） （2）分数单位相同的分数才能直接相减。（ ） （3）分数减法的意义与整数减法的意义不同。（ ） √ √ × 判断题。 - 4 课堂练习 填空。 （1） 减 表示8个( )减去6个（ ）， 差是( )。 （2） （3） 被减数-差=减数 ( ) - = -（ ） = 课堂小结 同分母分数相减，分母不变，只把分子相 减。计算的结果能约分的要约成最简分数。 同分母分数减法 1 课堂作业 指出下面计算的问题。 得数不是最简分数，要约分。 - - = - = 得数计算错误。 2 课堂作业 计算。 - = - = - = - = 3 文文看一本书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ， 她第二天比第一天多看了全书的几分之几？ 课堂作业 列式计算。 - = 答：她第二天比第一天多看了全书 的 。 4 课堂作业 在○里填上“＞”或 “＜” 。 - - 1- - ＜ ＜ ＞ 把二分之一通分 后是二十分之十。 - - + + + 3+ ＜ 5 课堂作业 解决问题。 春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 其他图书占图书总量的几分之几？ + + = 答：其他图书占图书总量的 。 1- = 把各类图书看 作单位“1”。 6 课堂作业 通过口算把算式填在右面的方框里。 = = + - - + + - + - + - + + - - + - 7 课堂作业 用分母相同的分数组成减法算式并计算。 先算分母是5的分数。 - = - = - = - =