2020小学五年级数学培优辅差计划（三篇） 10页

小学五年级数学培优补差工作计划（一） 一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并 提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅 导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形 成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们 的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础， 并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 1、本班共有学生 5 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情 况看，大部分学生学习积极性不高，学习目的不够明确，上课不够认 真，作业不能按时按量保质完成，班干部虽能起到较好的模范带头作 用，但有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草， 作业粗心大意不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生 的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差 的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生得到较大进步。 2、优生名单：孟令康 学困生名单：周韦毅 三、思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他 们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学 生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态 进行相应的辅导。 2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生 活、思想、课堂等各方面的情况。 四、培优补差的原则： 优等生全优，中等生优化，后进生达标。 五、有效培优补潜措施： （一）优秀生培养： 1、进一步加强学习目的、动机教育，培养并增强学生学习的主 动性、自觉性。 2、进一步改进教学方法，提高学习效率。 3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。 5、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞 争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。 6、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过 程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。 7、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想 一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。 8、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中， 体会到成就感，从而培养积极的人生态度。 （二）学困生和踩线生的转化培养： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起 学习的信心。 3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习 习惯。 4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差， 以实现“培优”和“辅差”的目的。 5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习. 7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当 堂知识当堂清， 不留后遗症。 8、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和 谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的 见解。 9、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指；有 时给表现好的同学奖励一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光， 伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀?? 10、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教 学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学， 能够帮助学生理解概念、性质。 11、教师在布置作业时，要难易适中， 加强对后进生的辅导， 督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生， 要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进 生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐 进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一 滴逐步提高。 六、在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一 定难度的题 目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应 的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。 3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把 知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到 既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到 师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期 地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈， 随时调整教学方案。 5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生 的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 6、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性 和知识性相结合。 7、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况， 尽 量排除学习上遇到的困难。 8、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意 见。 9、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 10、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 11、采用一优生带一差生的一帮一行动。 12、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 13、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 14、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课训练，不断提高思维灵活性和能力。 15、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。 16、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展， 保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的 重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的 培优补差工作更具成效。 小学五年级数学培优补差工作计划（二） 新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教 师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如 何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学 质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培优补差工作。 一、培优补差目标： 数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部 分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而 有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较高， 为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新 的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好数学有更好的 信心。 二、情况分析 五（2）班共有学生 43 人。上学期数学平均分 69.2 分，优秀率达 52.4%。针 对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学 生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性， 我 特制定如下的辅导计划。 优秀生对象：凡鹏 金子伟 徐承坚 周卢梦 陈茜茜 金倩然 徐坚瑞 麻晓建 麻瓯瑞 麻潮然 后进生对象：周豪杰 周方勇 陈琼 周深蒙 白中豪 林张豪 吴潮辉 赵飞 林圣泽 林飞扬 三、辅导措施 （一）优秀生培养： 1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉 性。 2、进一步改革学习方法，提高学习效率。 3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。 （二）后 20%学生的转化培养： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。 3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给 差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅 差”的目的。 5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习. 7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂 清,不留后遗症. （三）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后 培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、 备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有 四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向 大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维； 习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学 生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路， 培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度， 精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质 量，训练要有多样化。 四、培优辅差注意点 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度 的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲 解，以达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生 的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互 动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。 小学五年级数学培优补差工作计划（三） 一、指导思想 “教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，本着“没有教不 好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则， 从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理， 树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围， 使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学 质量。 二、“培优”工作目标 1、认真落实“培优”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思 想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的 重要性，激发学生学习数学的兴趣。 三、“辅差”工作目标 1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学 习的主人翁意识。 2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专 心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。 3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。 四、“培优辅差”工作措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不 是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基 础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先 慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深， 体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所 获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细 致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及 练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心 发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习 和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持 和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学 习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教师的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教 学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程， 引导学生去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说 说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学 生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境， 选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、 一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内 在联系，培养学生的应变能力。 9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系， 让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱 数学的情感。 10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度， 根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。 五、培优对象 瑞芳、易凌、陈骏、南红、惠珍、俊谕、张嘉、德湖 六、辅差对象 瑞洲、邱林、小娜、嘉如、梅娇、玉红、思思