2020春四年级语文下册第四单元14母鸡教案+反思新人教版 3页

‎14.母鸡 ‎［教学目标］‎ ‎1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。‎ ‎3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。‎ ‎［教学重难点］‎ 为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。‎ ‎［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。‎ 在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。（师板书课题）‎ 二、初读课文，整体感知 ‎1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。‎ ‎2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。‎ ‎3.学生汇报。（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）‎ ‎4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。（指生答）‎ ‎5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。读到这里你有什么疑问？‎ 三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落 ‎1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？‎ ‎（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。‎ ‎（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。‎ ‎2.师问：它真的是一只令所有人都感到（ ）的母鸡？生（讨厌）‎ ‎（1）指生读。（指导朗读出讨厌的语气）‎ ‎（2）齐读。‎ ‎3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？‎ 四、布置作业 ‎1.抄写本课生字词。‎ ‎2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。）‎ 第二课时 3‎ 教学过程 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡，作者后来为什么又不敢再讨厌它了呢？这节课，我们继续来学习。‎ 二、研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落 ‎1.作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢？‎ ‎2.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4—10自然段列举了很多具体事例，请以同桌为单位，小组合作学习。‎ ‎3.汇报交流一：哪些句子体现母鸡的负责？‎ ‎（1）课件提示“挺着”。‎ 引导理解：“它总是挺着脖儿”，这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么。‎ ‎（2）课件提示“警戒”。‎ ‎①母鸡如何警戒，找出表示母鸡动作的词语。（做动作）‎ ‎②想象母鸡咕咕地警告什么？（教师相机指导朗读）‎ ‎4.汇报交流二：哪些句子体现母鸡的慈爱？‎ ‎（1）想象母鸡“咕咕地紧叫”，那你觉得它在叫什么呢？‎ ‎（2）引导理解：它为什么要先啄一啄？为什么又放下了呢？‎ ‎5.汇报交流三 ：哪些句子体现母鸡的勇敢？‎ ‎（1）根据“连大公鸡也怕它三分”指导理解：为什么大公鸡会怕它？‎ ‎（2）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。”理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？‎ ‎6.汇报交流四：哪些句子体现了母鸡的辛苦？‎ ‎（1）“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”理解：“多少次”到底是多少次？母鸡一天要教鸡雏这么多次，它累不累？但是它怕累吗？‎ ‎（2）课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？（前一句更好，可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）‎ ‎7.“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质的最好浓缩。你认为作者仅仅只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁?（赞美母亲）‎ ‎8.师总结：对呀，所有的母亲为了自己的孩子，都能无怨无悔、默默付出，你能说说你的妈妈为你做了哪些令你感动的事吗？‎ ‎9.让我们带着对母鸡的喜爱，和对妈妈点点滴滴爱的感受，再次齐读第7自然段。‎ 三、比较《猫》与《母鸡》的异同 ‎1.《猫》和《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面分别有什么特点？‎ 明确：在情感表达上都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而写《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。‎ ‎2.除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点？‎ 明确：‎ ‎（1）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“‎ 3‎ 我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。‎ ‎（3）表现小动物特点时，用事实说话，通过点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。‎ ‎（4）在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味儿”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。‎ ‎［教学板书］‎ ‎14.母鸡 讨厌—母鸡—不敢讨厌 无病呻吟勇敢、负责 欺软怕硬慈爱、辛苦 拼命炫耀 伟大 ‎［教学反思］‎ ‎《母鸡》这篇课文内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会，对比《猫》的写作手法。‎ 教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：从“讨厌”到“不敢讨厌”，再切入课文抓住重点学习，理解作者为什么讨厌母鸡。然后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后明白为什么用“不敢”，让学生理解因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。‎ 3‎