2020五年级语文下册第二单元7猴王出世教案新人教版 2页

‎7.猴王出世 教学目标 ‎1.认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。‎ ‎2.默读课文，遇到不明白的词句试着猜一猜。（重点）‎ ‎3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。（重难点）‎ 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。‎ ‎　(播放《西游记》片头曲《云宫迅音》)‎ 听到这首曲子，大家想到了什么？(西游记)说起西游记，我们都知道《西游记》讲的是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧去西天取经的故事。孙悟空本领高强，大家对他一定非常了解。本文中的“石猴”就是指孙悟空。那么，石猴到底是从哪儿来的？他又是如何成为猴王的呢？带着这些问题，让我们一起来学习今天的新课——《猴王出世》。(板书课题)‎ 二、初读课文，整体感知。‎ ‎1.(出示相关资料)了解作品和作者。‎ ‎2.默读课文，标出自然段，并为文章划分段落。‎ 第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情况。‎ 第二部分(第2自然段):石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞。‎ 第三部分(第3~4自然段):众猴进入水帘洞，拜石猴为王。‎ ‎3.再次浏览课文，说一说，课文按照什么顺序写的。(事情发展的顺序)‎ 三、再读课文，整体感知。‎ ‎1.读第一部分。‎ ‎(1)说一说，石猴是怎么来的。(一块仙石孕育了仙胞，一日迸裂，产一个石卵，因见风，化作了一个石猴。)‎ ‎(2)石猴出世之后是什么样的？(那猴在山中……朝游峰洞之中。)几笔就勾勒出一个自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象。‎ ‎2.有一天，发生了一件事，改变了石猴的生活，使他摇身一变，成了猴王，发生了什么呢？(一天，群猴发现一个瀑布。)和石猴成为猴王有什么关系？(‎ 2‎ 有猴子说谁能进去找到源头且不伤身体，就拜谁为王)，听到这句话，石猴的表现如何？(应声高叫道:“我进去!我进去!”)从这里我们可以看出石猴的性格(争强好胜)。‎ ‎3.说完，他是怎么做的呢？后面又发生了什么？齐读相关片段，找出问题答案。‎ ‎(1)发现了这样一个好地方，石猴很高兴(喜不自胜)，连忙出来告诉其他猴子，又把其他猴子带进了水帘洞。‎ ‎(2)群猴进洞，发现了此等好地方，都兴奋得不得了。这时，石猴提醒群猴(人而无信，不知其可)，于是，群猴拱伏无违，称其“千岁大王”。从中可以看出石猴(聪明、机敏、爽朗、坦率，做事有计谋，是天生做首领、头目的材料)。‎ 现在大家知道，石猴是怎么成为美猴王的了吗？(发现洞天—敢于挑战—被拜为王)‎ ‎4.思考:作者是怎么塑造出猴王形象的呢？‎ 交流:语言、动作、神态描写方法，把猴王写得非常生动。‎ 小结:正是因为作者妙笔生花，才塑造出孙悟空这样个性鲜明、形象饱满的人物形象。同学们在写作文的时候，也应该恰当运用这样的方法，使自己的文章语言更加生动，更有感染力。‎ 四、拓展延伸，课堂小结。‎ 从课文中，我们看到了一个(机敏、活泼可爱、敢作敢为)的石猴。《西游记》是我国古代四大名著之一，从19世纪开始，《西游记》被翻译成日、英、法、德等十几种文字流行于世，深受人们喜爱。希望同学们能读一读原著，切身感受古典文化，感受经典魅力。‎ 板书设计 猴王出世 活泼可爱 敢作敢为 教学反思 教学时，以各种形式的读为主线来安排教学过程，然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题讨论探究;接着再读课文，进一步感受人物形象。遗憾的是没有为学生拓展《西游记》中的其他内容。‎ 2‎