Pep小学四年级英语下册Unit 2 What time is it? 27页

Unit 2 What time is it?‎ 课题 Unit 2 What time is it?‎ 课型 ‎ 对话课 内容 Part A Let’s talk & Let’s play 主备人 复备教师 一、课程标准 1. 能根据录音模仿说话。‎ 2. 能做简单的角色表演。‎ 二、教材解析 本部分学习的核心句型是：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for/to …‎ 教材通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。‎ 本课时内容可使学生了解世界各地时间的不同，教师应制作形象、直观的教具或者PPT图片，创设语境进行练习。‎ 三、目标预设 1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 ‎ 2. 能在具体情境中熟练运用句型What time is it? It’s … o’clock.询问时间并回答；运用It’s time for/to …描述到该做某事的时间。‎ 四、 重难点预设 ‎1. 重点：正确理解并能按意群有感情地朗读文本。‎ ‎2. 难点：能用本课时核心句型就时间及相应活动进行询问并回答。‎ 五、评价设计 27‎ ‎1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Role play(Group work)活动检测目标1的达成情况；‎ ‎2. 通过Let’s play的趣味活动及Pair work创编对话活动检测目标2的达成情况。‎ 六、教学设计 第1课时 教学环节 教学预设 热身/复习（Warm-up/Revision）‎ Warm-up Enjoy the song “Round the clock”.‎ 通过歌曲热身，突出本单元核心话题——时间。‎ Lead in 由歌曲内容，引导学生关注时间。通过呈现三组不同的场景图片，引出本课时重点句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for/ to… 学生不仅可以在情景中理解上述句型的含义及用法，而且可以初步感知o’clock和dinner这两个单词的发音，为下课时的学习奠定基础。‎ 27‎ 呈现新课 ‎（Presentation）‎ Guess and say看图片，猜情节。‎ 呈现Wu Yifan和John的图片，告知学生：School is over. ‎ 猜测并回答Where will they go?‎ What will they do there?‎ Watch and answer看动画，答问题。‎ When do they go home? ‎ At 6 o’clock. ‎ Listen and imitate听音，仿读。‎ ‎1. Listen to the radio and read after it. 整体感知。‎ ‎2. Read together. 齐读。‎ ‎3. Read in groups. 分组，教师可个别辅导。‎ ‎4. Read in roles. 选取各组学生，进行角色扮演。‎ 趣味操练 ‎（Practice）‎ Role play ‎ Group work ‎ 小组合作，表演对话。‎ Show time Three levels: Good, Great, Wonderful。‎ ‎(此项活动和Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况)‎ Let’s play! ‎ Watch and imitate ‎ 播放此部分动画，学生在理解张鹏和Sarah间对话的同时，进行模仿跟读，进一步巩固核心句型在具体情景中的运用。‎ Pair work ‎ 两人一组，运用所学句型，参照Let’‎ 27‎ s play部分的游戏形式，就对方所在城市的时间及相应活动进行交流。可适当扩充对话使其完整流畅。‎ 教师应尽可能地开拓学生的思路，激活学生的知识储备，自由进行交流。‎ 小结 ‎（Summary）‎ 学生自由畅谈本节课的收获，之后通过板书指引学生将所学知识进行逻辑整理。‎ 如何询问时间并回答：‎ What time is it? ‎ It’s … (o’clock). ‎ 如何描述到该做某事的时间：‎ It’s time for/to … ‎ 作业设计 ‎（Homework）‎ ‎1. Read the dialogue after the radio fluently.‎ 听录音，流利地跟读课文。 ‎ ‎2. Make a conversation by using the key sentence patterns in ‎ your groups.‎ 组内运用核心句型创编新对话。 ‎ 27‎ 七、板书设计： ‎ Unit 2 What time is it?‎ A Let’s talk & Let’s play What time is it?‎ It’s … o’clock.‎ It’s time for/to …‎ 八、课前预习作业 ‎1. 听Unit2 A Let’s talk录音，跟读对话3遍，画出不会读的词，在书上圈出不理解的地方。‎ ‎2. 回顾有关时间的英文表达法，并试着书写下来，以待课堂上进行交流。‎ 27‎ Unit 2 What time is it?‎ 课题 Unit 2 What time is it?‎ 课型 词汇课 内容 Part A Let’s learn & Let’s do 主备人 复备教师 一、 课程标准 ‎1. 能看图识词。‎ ‎2. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。‎ 二、教材解析 本部分学习的单词和词组是：breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。教材通过张鹏和John的一天来呈现单词和词组的词形和意义。教师可以用上课时的情景，带入新授词汇，建立贴近生活的语言环境，为学生的沟通和交流创造条件。‎ Let’s do活动用于操练词汇板块中有关课程和三餐的单词及词组。本部分通过TPR活动形式训练手、脑、眼的配合，强化单词的音义匹配并根据指令做出正确的动作反应。‎ 三、目标预设 1. ‎ 能听、说、认读单词和词组breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。 ‎ 2. ‎ 能熟练运用句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for …问答时间及描述将要从事的活动。‎ 四、 重难点预设 27‎ 1. ‎ 重点：掌握本课时核心词汇。‎ 2. ‎ 难点：能运用上述核心句型对时间及相应活动进行询问并回答。‎ 五、评价设计 1. ‎ 通过听录音读、跟读以及Catch the plane和Watch and read活动共同检测目标1的达成情况。‎ 2. ‎ 通过Pair work活动检测目标2的达成情况。‎ 六、教学设计 第2课时 教学环节 教学预设 热身/复习（Warm—up/Revision）‎ Warm-up 听唱歌曲 Enjoy the song “It’s twelve o’clock”.‎ Lead in 导入 Can you answer my questions? Ready? Go！‎ 呈现钟表图片，用英文回答时间的活动，让学生复习上节课的核心句型What time is it? It’s … o’clock.并为本课时的学习埋下伏笔。‎ 呈现新课 ‎（Presentation）‎ Listen and imitate 听音模仿 1. Present the key words: breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner. Meanwhile, present the spelling and the sentences.‎ 2. Practice the words. Listen to the radio and try to imitate.‎ Watch and read 看视频，跟读词汇 Watch the vocabulary cartoon and read after it.‎ 27‎ 趣味操练 ‎（Practice）‎ Let’s do 全身反应 Read out & Do actions! ‎ Watch the relevant cartoon, do actions while reading it out.‎ 游戏：Catch the plane! ‎ 飞机上附有本课时核心词汇的卡片，看谁能迅速将其准确读出。‎ Pair work ‎ 和同伴运用核心句型，就对方一天的时间点及相应活动进行交流吧！可适当扩充对话，使其完整流畅哦！‎ ‎—What time is it?‎ ‎—It’s … o’clock.‎ ‎—It’s time for …‎ 小结 ‎（Summary）‎ 引导学生通过板书或者PPT，对核心词汇：breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner和核心句型：‎ What time is it? It’s … o’clock. It’s time for …进行小结。‎ 作业设计 ‎（Homework）‎ ‎1. Copy the words and phrases three times on your exercise book. 在练习本上抄写三遍核心词汇。 ‎ ‎2. Act out “Let’s do” to your families. 向家人展示“Let’s do”部分的内容。 ‎ 七、板书设计： ‎ Unit 2 What time is it?‎ A Let’s learn & Let’s do breakfast, English class, lunch,‎ ‎ music class, PE class, dinner 27‎ What time is it? ‎ It’s … o’clock. ‎ It’s time for …‎ 八、课前预习作业 ‎1. 听Unit2 A Let’s learn录音，跟读单词，画出读不准的单词。‎ ‎2. 查找个人一天所从事活动的英文表述，以便课堂高效创编对话。‎ 27‎ Unit 2 What time is it?‎ 课题 Unit 2 What time is it?‎ 课型 语音课 内容 Part A Let’s spell 主备人 复备教师 一、 课程标准 1. ‎ 能正确书写字母和单词。‎ 2. ‎ 了解简单的拼读规则。‎ 二、教材解析 本课时分为三个板块：Read, listen and chant; Read, listen and circle; Look, listen and write。第一部分呈现了字母组合ir和ur在单词中发/ɜː/音的规则；第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。‎ 教师可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发/ɜː/音的规则。‎ 三、目标预设 1. ‎ 能感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则。 ‎ 2. ‎ 能读出符合ir和ur发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语或句子。 ‎ 四、重难点预设 27‎ 1. ‎ 重点：掌握ir和ur在单词中的发音规则。‎ 2. ‎ 难点：能流利读出符合ir和ur发音规则的单词。‎ 五、评价设计 1. ‎ 通过Look and say及总结ir和ur发音规则的活动检测目标1的达成情况；‎ 2. ‎ 通过Read aloud, Listen and chant, Read, listen and circle及Look, listen and write的活动检测目标2的达成情况。‎ 六、教学设计 第3课时 教学环节 教学预设 热身/复习（Warm-up/Revision）‎ Warm-up 巩固复习字母e和er在单词中的发音规则。‎ 27‎ Lead in 通过Read words and find regulations这一活动，让学生们从中找出相同的规律，进而导入新课。‎ 呈现新课 ‎（Presentation）‎ Look and say看一看，说一说 1. Present the words: girl, bird, nurse, hamburger.‎ ‎2. Summarize the pronunciation regulations of the words above.‎ ‎ (此项活动可检测目标1的达成情况)‎ Read aloud读一读 Watch the cartoon and read together.‎ Listen and chant听唱歌谣 ‎1. Listen to the radio and read after it.‎ ‎2. Chant together.‎ Read, listen and circle看一看，听一听，圈一圈 Listen to the radio and try to circle the word you hear, and then read it correctly.‎ Look, listen and write ‎ Listen to the radio and accomplish the sentences with key words you hear.‎ ‎(此项活动与Read aloud, Listen and chant,‎ 27‎ ‎ Read, listen and circle部分共同检测目标2的达成情况)‎ 趣味操练 ‎（Practice）‎ Exercise 小结 ‎（Summary）‎ 作业设计 ‎（Homework）‎ ‎1. Read words of “chant” after the radio.‎ 听录音，跟读chant部分的词汇。 ‎ ‎2. Read all the words with the letters “ir” and “ur” in this lesson. ‎ 27‎ 熟读本课时含有 “ir”及“ur”的单词。 ‎ ‎3. Summarize other 5 words with “ir” and “ur” by yourselves.‎ 自行总结五个含有字母组合ir和ur且发音跟课文上一致的单词。‎ 七、板书设计： ‎ Unit 2 What time is it?‎ A Let’s spell 八、课前预习作业 ‎1. 听Unit2 A Read, listen and chant录音，跟读单词3遍，思考字母组合ir和ur的发音规则。‎ ‎2. 尝试总结5个含有字母组合ir和ur且发音跟课文上一致的单词。‎ 27‎ Unit 2 What time is it?‎ 课题 Unit 2 What time is it?‎ 课型 ‎ 对话课 内容 Part B Let’s talk & Let’s play 主备人 复备教师 一、课程标准 1. ‎ 能根据录音模仿说话。‎ 2. ‎ 能做简单的角色表演。‎ 二、教材解析 本课时学习的核心句型是：It’s time to/for … 教材通过Mike早上起床去上学的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。‎ 三、目标预设 1. ‎ 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 ‎ 2. ‎ 能在具体情境中熟练运用句型It’s time to/for …描述到该做某事的时候了。‎ 四、重难点预设 1. ‎ 重点：在理解文本的基础上，熟练、有感情地进行朗读。‎ 2. ‎ 难点：该重点句型It’s time to/for …在具体情景中的使用。‎ 五、评价设计 ‎1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Role play活动检测目标1的达成情况。‎ ‎2. 通过Let’s play及Pair work活动检测目标2的达成情况。‎ 六、教学设计 27‎ 第4课时 教学环节 教学预设 热身/复习（Warm-up/Revision）‎ Warm up Sing the song “Round the clock” together.‎ Lead in ‎ 通过呈现三幅不同的情景图片，提高学生运用核心句型 “What time is it? It’s … o’clock. It’s time to/for …”的能力。‎ 并由此总结It’s time to …和It’s time for …的区别：‎ It’s time for + 名词.‎ It’s time to + 动词.‎ 呈现新课 ‎（Presentation）‎ Guess and say猜一猜，说一说。‎ When does Mike get up?‎ When does he go to school?‎ Watch and answer看视频，回答问题。‎ ‎—When does Mike have English class? ‎ ‎—At 8 o’clock. ‎ Listen and imitate听音，仿读。‎ ‎1. Listen to the radio and read after it.‎ ‎2. Read after the teacher.‎ ‎3. Read together.‎ 27‎ ‎4. Read in roles.‎ Watch and say听一听，说一说。‎ Watch the video. Suppose you are one of the roles and try to respond the others’ questions.‎ 趣味操练 ‎（Practice）‎ Practice—Role play角色扮演 Group work: Act out the dialogue.‎ Show time Three levels: Good, Great, Wonderful。学生可选择三种形式中的任意一种，完成任务。‎ ‎(此项活动和Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况)‎ Pair work ‎ 两人一组，运用本课时所学句型就下图所示时间创编对话吧！可增添适当的活动安排哦！ ‎ 小结 ‎（Summary）‎ 师生共同总结本课时要点：‎ 如何询问时间并回答：‎ What time is it? ‎ It’s … (o’clock). ‎ 如何描述到该做某事的时候了：‎ 27‎ It’s time for/to …‎ 作业设计 ‎（Homework）‎ ‎1. Listen to the dialogue and read it.‎ 听录音，跟读课文。 ‎ ‎2. Make a new dialogue using main sentence patterns with your partner and write it down.‎ 和同伴运用本课时核心句型创编新对话，并规范书写下来。 ‎ 七、板书设计： ‎ Unit 2 What time is it?‎ B Let’s talk & Let’s play It’s time to/for …‎ go to school get up 八、课前预习作业 ‎1. 听Unit2 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。‎ ‎2. 自主完成导学案相关习题。‎ 27‎ Unit 2 What time is it?‎ 课题 Unit 2 What time is it?‎ 课型 词汇课 内容 Part B Let’s learn & Let’s play 主备人 复备教师 一、 课程标准 ‎1. 能看图识词。‎ ‎2. 能根据图、文说出单词或短句。‎ 二、教材解析 本部分学习的短语是：get up, go to school, go home, go to bed。教材通过Mike一天作息的画面呈现了四个短语的词形和意义。‎ 三、目标预设 1. ‎ 能听、说、认读短语get up, go to school, go home, go to bed。 ‎ 2. ‎ 能熟练运用核心句型It’s … It’s time to …描述作息时间和活动安排。‎ 四、 重难点预设 ‎1. 重点：能听、说、认读本课时核心词汇。‎ ‎2. 难点：能运用上述核心句型来描述时间及相应的活动事项。‎ 五、 评价设计 ‎1. 通过听录音读、跟读以及Say out quickly! 游戏和Watch and read 活动共同检测目标1的达成情况。‎ ‎2. 通过Let’s play及Group work 活动检测目标2的达成情况。‎ 六、教学设计 27‎ 第5课时 教学环节 教学预设 热身/复习（Warm—up/Revision）‎ Warm—up Let’s sing together! “It’s twelve o’clock.”‎ Lead in PPT出示四幅时间图片，让学生运用所给句型就相应时间进行自由交流，以此自然导入本课时核心内容。‎ 呈现新课 ‎（Presentation）‎ Listen and imitate听音，仿读 1. Present the key words: get up, go to school, go home, go to bed. Meanwhile, present the spelling and the sentences.‎ 2. Practice the words. Listen to the radio and try to imitate.‎ Watch and read边看视频，边朗读 ‎ Watch the vocabulary video and read after it.‎ Let’s play边看视频，边仿练 ‎ Watch the video and try to imitate the dialogues.‎ 27‎ 趣味操练 ‎（Practice）‎ Say out quickly! 看图，速读 Read the word out correctly as soon as the picture appears. (此活动和上述Watch and read共同检测目标1的达成情况)‎ Group work ‎ 小组合作，运用所学句型，就Let’s play部分所给时间及活动创编对话吧！可适当扩充，使其完整流畅哦！‎ ‎—What time is it?‎ ‎—It’s … o’clock.‎ ‎—It’s time to/for … ‎ 小结 ‎（Summary）‎ 小组内归纳本课时重点知识：‎ get up go to school go home go to bed A: What time is it?‎ B: It’s … o’clock. It’s time to/for …‎ 作业设计 ‎（Homework）‎ 1. Copy the words three times on your exercise book.‎ 在练习本上抄写三遍核心词汇。 ‎ 2. Make a dialogue using sentence patterns to ask time in pairs and write it down.‎ 同桌两人，运用本课时核心句型就时间及相应活动进行交 27‎ 流，并规范书写下来。‎ 七、板书设计：‎ Unit 2 What time is it?‎ B Let’s learn & Let’s play get up go to school go home go to bed It’s … It’s time to…‎ 八、课前预习作业 ‎1. 听Unit2 B Let’s learn录音并跟读单词。‎ ‎2. 完成导学案相关习题。‎ 27‎ Unit 2 What time is it?‎ 课题 Unit 2 What time is it?‎ 课型 阅读课 内容 Part B Read and write ‎ Let’s check C Story time ‎ 主备人 复备教师 一、 课程标准 ‎1. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。‎ ‎2. 能模仿范例写词句。‎ 二、教材解析 本课时为复习巩固部分，可以分为三大块：Read and write, Let’s check和Story time。‎ Read and write分读、写两部分，第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图、观察句子。第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。‎ Let’s check分为两部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型；第二部分为看时间匹配活动，用于考察单元核心词汇的认读和意义的理解。‎ Story time旨在通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。‎ 三、目标预设 ‎1. 能理解描述时间和相应活动的小文段。 ‎ ‎2. 能正确朗读带有核心句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time to/for …‎ 27‎ 的文本，并能根据文中的核心句型，写出3个含有该句型的句子。‎ ‎3. 在图片帮助下，理解并表演小故事。‎ 四、 重难点预设 1. ‎ 重点：能理解文本内容并完成相关习题。‎ 2. ‎ 难点：能正确理解Story time的故事内容并表演。‎ 五、评价设计 1. ‎ 在理解文本内容的基础上完成Read and number练习，检测目标1的达成情况。‎ 2. ‎ 对文本进行个人读、小组内读、同桌操练、书写等活动，检测目标2的达成情况。‎ 3. ‎ 通过听录音、看视频、朗读、扮演故事等活动检测目标3的达成情况。‎ 六、教学设计 第6课时 教学环节 教学预设 热身/复习（Warm-up/Revision）‎ Warm-up复习热身 Review the song. “It’s twelve o’clock.”‎ Review the words and sentences in Part A and B.‎ Lead in导入 Can you finish the exercise correctly?‎ Are you ready? ‎ Go! ‎ 呈现新课 Read and number! 读一读，排一排。‎ 27‎ ‎（Presentation）‎ Read through the whole passage and then number the pictures. (此项活动检测目标1的达成情况)‎ Let’s read! 读一读。‎ Read the text by yourselves in groups and in roles emotionally and fluently.‎ Look and match! 看一看，连一连。‎ Look at the pictures and read the sentences concerned, and then match them.‎ Listen and number 听一听，排一排。‎ Listen to the radio and number the pictures.‎ Look and write 看一看，写一写。‎ Look at the time and then write down some related sentences correctly. (此项活动和Let’s read部分共同检测目标2的达成情况)‎ Watch and answer 看视频，答问题。‎ Is Zoom late for school? ‎ No, he isn’t.‎ Read emotionally 声情并茂朗读文本。‎ Read the story dramatically and exactly.‎ 趣味操练 ‎（Practice）‎ Group work生动形象地表演故事。‎ Act the story out.‎ 27‎ 组内成员合作，试着把故事声情并茂地表演出来吧！可适当 ‎ 进行创编哦！(此项活动和Read emotionally部分共同检测目标3的达成情况)‎ 小结 ‎（Summary）‎ 引导学生总结巩固 核心词汇：‎ breakfast PE class get up lunch English class go home dinner music class go to bed ‎ go to school 核心句型：‎ A: What time is it?‎ B: It’s … o’clock. It’s time to/for …‎ 作业设计 ‎（Homework）‎ ‎1. Listen to the radio of the story and read after it emotionally.‎ 听录音，有感情跟读故事文本。 ‎ ‎2. Preview the “Let’s talk” of Part A in Unit3.‎ 预习Unit3 A Let’s talk。 ‎ 七、板书设计： ‎ Unit 2 What time is it?‎ B Read and write Let’s check Let’s sing C Story time go home get up go to school go to bed ‎ 27‎ breakfast lunch dinner ‎ English class music class PE class A: What time is it?‎ B: It’s … o’clock. It’s time to/for …‎ 八、课前预习作业 ‎1. 听Read and write部分录音并跟读，试着理解文本内容，并画出不明白的地方。‎ ‎2. 理解Story time的故事梗概，画出自己不理解的部分。‎ 27‎