审定新PEP小学英语四年级下册Unit Weather 导学案六课时全 12页

席垭小学2014—2015学年度第二学期导学案 学科英语 年级四年级 主备人 余瑞敏 执教人 余瑞敏 ‎ 学习内容 Unit3 Weather 课时 第1课时 课型 语篇 教材简析 本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。‎ 教学目标 ‎1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。‎ ‎2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。‎ 重点难点 学习表示天气状况的形容词。Cool hot warm cold ‎ 了解我国各地的天气状况。‎ 教学准备 课件、单词卡 学生活动预设 备 注 一、Lead-in 教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。‎ 二、Presentation ‎ 1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。‎ ‎ 2、学生分小组练习：A：Can I wear my…?‎ ‎ B：Yes，you can./No, you can’t.‎ ‎ 3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。‎ ‎ 4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。‎ ‎5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。‎ 三、Practice ‎ 1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s …  Can I …?‎ ‎ B：Yes， you can. /  No, you can’t.‎ 2、 学生分组汇报表演，教师进行适当评价。‎ 四、 Extension ‎1、认读单词并翻译 Cool（ ） hot（ ） warm （ ） cold （ ） ‎ ‎2、我是天气预报员 ‎ Good moring,this is the weather report,it’s warm in Gucheng......‎ 四、Homework ‎1、收看当天天气预报并做好记录。‎ ‎2、试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。‎ ‎3、正确规范地书写Cool hot warm cold几个单词 板书设计 Unit3 Weather Cold warm hot cool ‎ Good morning.this is the weather report,It’s warm in Beijing today.‎ 课后反思： ‎ 席垭小学2014—2015学年度第二学期导学案 学科英语 年级四年级 主备人 余瑞敏 执教人 余瑞敏 ‎ 学习内容 Unit3 Weather 课时 第2课时 课型 词汇 教材简析 本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。‎ 教学目标 ‎ 1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。‎ 重点难点 重点：句型：It’s  warm/hot/cold/cool  in…；词汇：cold、cool、hot、warm、weather。难点：单词weather的发音。‎ 教学准备 教学光盘、单词卡片。‎ 学生活动预设 备 注 一、Lead-in ‎1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。‎ 二、Presentation ‎ 1、教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。‎ ‎　　2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。‎ ‎　　3、教师提问：Is it a weather report?‎ ‎　　 学生回答：Yes, it’s a weather report.‎ ‎　　 教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。‎ ‎ 4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。‎ ‎　　5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.‎ ‎　　6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。‎ ‎　　7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.‎ ‎　　8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。‎ ‎　　9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong. ‎ ‎　　10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?‎ ‎　　 学生回答：It’s warm in Beijing.‎ ‎　　 教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?‎ ‎　　 学生分别回答：It’s cold in Harbin.‎ ‎　　 It’s hot in Hong Kong.‎ ‎　　 It’s cool in Lhasa.‎ ‎11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。‎ 三、Consolidation ‎ 1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。‎ ‎2、完成Let's chant。‎ 四、Homework ‎1、读课文第25页并背诵 Let's chant。‎ 五、Blackboard-writing Unit3 Weather Can I go out side now?‎ No ,you can’t.It’s cold out side.‎ Have some lunch,please.‎ Can Ihave some soup?‎ Be careful!It’s very hot.‎ 课后反思： ‎ 席垭小学2014—2015学年度第二学期导学案 学科英语 年级四年级 主备人 余瑞敏 执教人 余瑞敏 ‎ 学习内容 Unit3 Weather 课时 第3课时 课型 语音 教材简析 本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。‎ 教学目标 ‎1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。‎ ‎2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 重点难点 重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ ‎ 难点：正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 教学准备 教学光盘、单词卡片。‎ 学生活动预设 备 注 一、Lead-in ‎ 1、师生做日常口语练习:‎ ‎　　   A: Can I go outside now?‎ ‎　　   B: ...‎ ‎ A: Can I have some soup?‎ ‎ B: ...‎ ‎2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ 二、Presentation ‎ 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。‎ ‎　 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。‎ ‎ 3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。‎ 4、 听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。‎ 5、 出示单词卡片：Arm/car/card指名学生读，对于发音教师给予纠正。要求学生说出在这些单词中ar字母组合的发音/a：/教师领读，学生跟读。‎ 6、 出示单词卡片ball/wall/tall指名学生认读，纠正其发音，让学生试着发出字母组合al在单词中的发音/ ɔ:/教师领读，学生跟读。‎ 三、 Practice ‎1、小组自主练习认读单词Arm/car/card再补充两个单词中含有ar字母组合的单词。‎ ‎2、小组自主练习认读单词ball/wall/tall再补充两个单词中含有al字母组合的单词。‎ 四、Consolidation ‎1.认读单词并说出单词中字母组合的发音farm park/call talk ‎2.完成Let’s spell中的Read,listen and number ‎3.完成Let’s spell中的Look,listen and ‎ write,教师检查指导。‎ 五、Homework ‎1、抄本课单词4+1模式 五、Blackboard-writing Unit3 Weather ‎（图片） （图片） （图片）‎ ‎ arm car card /a(r)：/‎ ‎（图片） （图片） （图片）‎ ‎ tall ball wall / ɔ:l/‎ 课后反思： ‎ 席垭小学2014—2015学年度第二学期导学案 学科英语 年级四年级 主备人 余瑞敏 执教人 余瑞敏 ‎ 学习内容 Unit3 Weather 课时 第4课时 课型 语段对话 教材简析 本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。‎ 教学目标 ‎1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ ‎2、能够分角色朗读对话。‎ 重点难点 重点：What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ 难点：It's ...degree.的表达。‎ 教学准备 教学光盘、单词卡片。‎ 学生活动预设 备 注 一、Lead-in ‎ 1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。‎ ‎　　2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。‎ ‎3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。)‎ 二、Presentation ‎ 1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。‎ ‎　　2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。‎ ‎　　3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about ‎，让学生在问答中理解How about…?的功能。‎ ‎　　4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。‎ ‎　　5、教师提问：What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ ‎6、教师领读；解释意思。‎ 三、Consolidation ‎ 1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。‎ ‎　　2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。‎ 3、 完成Let's play部分。‎ 操练句型： ‎ ‎ A：What’s the weather like in ......?‎ ‎　 B：It’s ......How about......?‎ ‎　 A：It’s ......‎ 四、Homework ‎1、给同学、朋友打电话用What’s the weather like？询问当地天气情况。‎ 五、Blackboard-writing Unit3 Weather What’s the weather like in NewYork?‎ It’s rainy.How about Beijing?Is it cold?‎ No,it isn’t.It’s 26 degrees.‎ That’s cold.‎ It’s warm.‎ 课后反思： ‎ 席垭小学2014—2015学年度第二学期导学案 学科英语 年级四年级 主备人 余瑞敏 执教人 余瑞敏 ‎ 学习内容 Unit3 Weather 课时 第5课时 课型 词汇 教材简析 本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。‎ 教学目标 ‎1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 ‎ ‎2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。‎ ‎3、学会将所学句子运用到实际生活中。‎ 重点难点 重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy；句型：It’s … in…‎ 难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。‎ 教学准备 教学光盘、单词卡片、世界地图一张。‎ 学生活动预设 备 注 一、Lead-in ‎ 1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。‎ ‎2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)‎ 二、Presentation ‎ 1、播放第25页的Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。‎ ‎　　2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。‎ ‎　　3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。‎ ‎ 4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。‎ ‎　　5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。‎ ‎　　6、教师播放Let’s learn的课件，学生观看。‎ ‎　　7、教师提问，学生看插图回答。‎ ‎　　教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?‎ ‎　　6、学生两人一组问答：A：Is it… in …?‎ ‎　　 B：Yes./No. It’s … in…‎ ‎７、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。‎ 三、Homework ‎ 1、完成Let's play部分的练习，操练句型：It’s … in…。‎ ‎2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In …）,学生说出相应的天气形容词(It’s …)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。‎ 四、Homework ‎1、读课文第28页。‎ 五、Blackboard-writing Unit3 Weather Here’s the world weather.today it’s hot and sunny in Sydney.‎ What’s the weather like in Sydney?‎ It’s hot and sunny It’s cold and snowy in Kunming.‎ No,it’s warm in Kunming.‎ 课后反思： ‎ 席垭小学2014—2015学年度第二学期导学案 学科英语 年级四年级 主备人 余瑞敏 执教人 余瑞敏 ‎ 学习内容 Unit3 Weather 课时 第6课时 课型 复习巩固 教材简析 本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。‎ 教学目标 ‎1、能让学生运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子。‎ ‎2、能听懂录音。‎ ‎3、会唱Let’s sing 的歌曲。‎ ‎4、能听懂 Story time 的内容。‎ 重点难点 重点：掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。‎ 难点：在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.‎ 教学准备 教学光盘、单词卡片。‎ 学生活动预设 备 注 一、Lead-in ‎ 1、日常口语交流。‎ ‎2、Review：A、B两部分的词语及对话。‎ 二、 Presentation ‎ Read and write ‎ 1.让学生观察本部分的明信片，就明信片上面的内容展开对话T:river,What is he doing ?Look at the animal,What is it?让学生阅读明信片上的内容，回答下面的问题，师生用问答的方式核对答案。‎ ‎ 2.Look and write 将英语句子补充完整，再指导书写英语句子。‎ ‎ 3.Let’s check 师生共同完成，核对答案。‎ ‎4.让学生练习运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.练习说句子。‎ ‎5.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。‎ ‎ 6.Story time 出示情境图，让学生猜测故事的大致内容 教师介绍故事背景 教师领读故事，学生读完后回答问题 小班内分角色表演故事。‎ 三、Consolidation ‎ 1、读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）‎ ‎ 2、听录音并打勾。‎ ‎ 3、看一看并连线。‎ ‎ 4、唱Let’s sing 的歌曲。‎ ‎5、听录音看动画理解Story time 的内容。‎ 四、Homework ‎ 1、唱第30页的歌曲给家长听；‎ ‎2、听录音并跟读Story time。‎ 五、 Blackboard-writing Unit3 Weather Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy What’s the weather like in New York?‎ It’s rainy.How about Beijing?Is it cold?‎ No,it isn’t.It’s 26 degrees.‎ 课后反思： ‎