2018_2019学年四年级语文下册第五组17生命生命教学课件新人教版 21页

17 生命 生命 杏林子，台湾作家，本名 刘侠，十二岁患类风湿性关节 炎，致使她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不能转。她 忍着极大的痛苦，数十年坚持 自学，凭着坚强的毅力，写了 四十多本著名的散文、小说。 她忍着极大的痛苦，高声呼喊 着“生命 生命”! 朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）负 昂（ ）然挺立 肃（ ）然起敬 擎（ ）天撼( )地 sāo qì zhuó zāo tà yōng lù gū áng sù qíng hàn 一、题目探究 ü课文题目为什么要连用两个 “生命”？去掉一个是不是更简 洁？ 使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。 二、思考问题： 1.课文写了哪些有关生 命的事例？试着用自己 的话概括。 飞蛾： 生之欲望 意义 香瓜子： 生命力 价值 心跳： 生命 珍视、奋斗 但它挣扎着，极力鼓动双 翅，我感到一股生命的力量在 我手中跃动，那样强烈！那样 鲜明！ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小 瓜苗。那小小的种子里，包含着 一种多么强的生命力啊！竟使它 可以冲破坚硬的外壳，在没有阳 光、没有泥土的砖缝中，不屈向 上，茁壮生长，即使它仅仅只活 了几天。 那一声声沉稳而有规律的跳 动，给我极大的震撼，这就是我 的生命，单单属于我的。我可以 好好地使用它，也可以白白地糟 蹋它。一切全由自己决定，我必 须对自己负责。 品读课文 重点朗读最后三段，找出 触动自己的句子来谈一谈。 这就是我的生命， 单单属于我的。 我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。 虽然生命短暂，但是，我们却可 以让有限的生命体现出无限的价值。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。 阅读本文后，你 自已的感受是什么？ 在日常生活和学习中 你对生命有哪些认识？ 杏林子的著作： 《向生命求索》 《杏林小记》 《和岁月较量》 海伦·凯勒的著作： 《我的生活》 《假如给我三天光明》 学了这篇课文，我 的感受是……