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- 2021-12-10 发布
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部编版四年级下册
1 古诗词三首
课
题
导
入
你喜欢乡村吗?乡村是怎样的?
让我们走进《古诗词三首》,感受
诗人笔下的乡村风光。
生
字
广
场
宿 疏篱徐
杂 稀 蜻
蜓 茅 檐
翁
蝶
赖 剥
认
读
园
地
徐 篱 疏 杂 锄 剥
shū xú lí chú bō zá
多
音
字
运
用
兴
xīng(兴奋)
xìng(高兴)
bō(剥削)
bāo(剥花生)
剥
①他对如今时兴( )的网购并不感兴( )
趣。
②豆荚曝晒后,有些豆粒会自然剥( )落,
从豆荚中跳出来,没有跳出来的,人们剥( )
皮也会容易一些。
xīng xìng
bō
bāo
课
文
讲
解
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
课
文
讲
解
杨万里(1127—1206)
字廷秀,号诚斋,吉州吉
水(今属江西)人。南宋
四大家之一,以善写田园
诗著称。他的诗通俗易懂,
清新活泼,富有生活情趣,
著有《诚斋集》。
课
文
讲
解
①宿:住宿。
②新市:地名,在今湖南攸县北。
③徐公店:姓徐的人家开的客店(公:
古代对男子的尊称)。
④篱落:篱笆。
⑤疏疏:稀疏。
⑥一径:一条小路。
注释理解
课
文
讲
解
⑦深:深远。
⑧树头:树枝头上。
⑨未:没有。
⑩阴:树荫。
⑪急走:急急忙忙地跑。走,跑。
注释理解
课
文
讲
解
稀稀疏疏的篱笆旁边,有一
条很长很长的小路伸向远方。
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。 近观
远望
树枝上长出了嫩绿嫩绿的新
叶,还不浓密,没有形成树荫。
课
文
讲
解
( )的儿童
( )的蝴蝶
( )的菜花
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
可爱的儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。
黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花中,再也找
不到了。
课
文
讲
解
在稀疏的篱笆旁,有
一条小路伸向远方,树枝
上的嫩叶还未长满,没有
形成树荫。儿童快跑着追
赶、捕捉黄色的蝴蝶,可
这黄色的蝴蝶飞入菜花之
中,就无处可寻了。
诗意理解
课
文
讲
解
你仿佛看到了一个怎样的儿童?
想象悟情
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
“急、追”表现了儿童天真活泼、好奇好胜
的神态和心理,“无处寻”给我们留下想象和
回味的空间,眼前仿佛出现了一个面对一片金
黄菜花,搔首踟蹰,不知所措的儿童形象。
课
文
讲
解
看着小朋友在这美好的春天追赶着蝴
蝶,诗人杨万里会是怎样的心情呢?
感情朗读
篱落/疏疏/一径深,
树头/新绿/未成阴。
儿童急走/追黄蝶,
飞入/菜花/无处寻。
课
文
讲
解
小练笔
请你试着将后两句描述成一个具体的
场景,可以从动作、表情、声音、心理等
方面来表现画面。
课
文
讲
解
归纳主旨
这首诗描写了春末夏初时农村的田
园风光和儿童捕蝶嬉戏的动人情景,表
现了诗人对乡野景色和乡村生活的热爱
之情。
板
书
设
计
静:篱落、小径、树头
动:
对田园春色的赞美 对儿童的喜爱
宿新市
徐公店
田园春光:
幽静安逸
儿童:
天真活泼儿童
急走
黄蝶 菜花
飞入
追
课
文
讲
解
四时田园杂兴(其二十五)
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
课
文
讲
解
“杂兴”即随兴而写的诗。“四季”
就是一年四季的意思。整个题目连起来就
是诗人看到一年四季不同的田园景色而产
生了很多感想。“其二十五”告诉我们这
是一组诗中的一首。
解诗题
四时田园杂兴(其二十五)
课
文
讲
解
《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡
后写的一组大型田园诗,分春日、晚春、夏
日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,
共六十首诗。诗歌描写了农村春、夏、秋、
冬四个季节的景色和农民的生活。
解诗题
课
文
讲
解
范成大(1126—1193)苏
州(今属江苏)人。字致能,
号石湖居士,南宋诗人。诗与
陆游、杨万里、尤袤齐名,合
称“南宋四大家”。他的诗以
反映农村社会生活图景的作品
成就最高。《四时田园杂兴》
是他田园诗的代表作品。
知诗人
课
文
讲
解
①梅子:梅树的果实,成熟时呈金黄色。
②杏子:杏树的果实。
③肥:指果实饱满,已成熟。
④稀:稀疏,很少。
⑤日长:白天变长了。日,白天。
⑥惟有:只有。
⑦蛱蝶:蝴蝶的一种。
看注释,解诗意。
课
文
讲
解
梅子已经变成金黄色,杏子也已经长得果肉
肥厚,春天田野中金灿灿的菜花现在只剩下稀
稀落落的几朵;一眼望去,却是雪白的麦花。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
谁能仿照这一句式再写两句?
课
文
讲
解
梨子金黄桃子肥,
苹果鲜红草莓香。
翠玉白菜丹红椒,
黄金玉米玲珑豆。
课
文
讲
解
白天变长了,农民忙着在地里干活,中午
也不回家,篱笆边没有人走动,只有蜻蜓和蝴
蝶在其中飞来飞去。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这里没有写人,但是我们能知道
他们在做什么吗?从哪里可以知道?
课
文
讲
解
日长篱落无人过
诗中虽然没有
写繁忙的劳动场面,
但侧面表现了农民
的勤劳。
课
文
讲
解
惟有蜻蜓蛱蝶飞
以动衬静 在
这样一幅宁静的画
面中,飞舞的蜻蜓
蝴蝶,更能让我们
体会其中的幽静。
课
文
讲
解
归纳主旨
本诗通过描写色彩鲜明的风景,展现
了初夏江南的田园景色,烘托了劳动人民
的辛勤劳作,抒发了作者对夏季田园景物
的喜爱与对农民辛苦生活的同情。
板
书
设
计
景:梅子 杏子 麦花 菜花
人:无人过 蛱蝶飞
四时田
园杂兴
(其二
十五)
色彩明丽
勤劳繁忙反衬
课
文
讲
解
清平乐∙村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里
吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
课
文
讲
解
清平乐∙村居
解 题
清平乐:词牌名。
村居:题目。意思是乡村生活。
词和词牌名:词,又称“诗余”“长短句”。
它兴起于南朝,成形于晚唐,盛行于宋代。
最早是一种配乐歌唱的诗,所以每首词都必
须按一定的歌谱填写,这歌谱叫词牌。
课
文
讲
解
辛弃疾(1140—1207) 南
宋词人,字幼安,号稼轩,历城
(今山东济南)人。是我国历史
上一位值得纪念的民族英雄,也
是最负盛名的词人之一。他的词
以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲
壮,与苏轼并称“苏辛”。著有
《稼轩长短句》。
知诗人
课
文
讲
解
①茅檐:茅屋。
②吴音:这首词是辛弃疾闲居带湖(金属江
西)时写的。此地古代属吴地,所以称当地的
方言为“吴音”。
③相媚好:互相说喜爱要好的话。
④翁媪:老翁、老妇。
⑤锄豆:除掉豆田里的草。
⑥亡赖:同“无赖”,这里指顽皮、淘气。
合作学习,理解词意
课
文
讲
解
一所低小的茅草房屋,紧靠着一条流水淙
淙,清澈照人的消息。溪边长满了碧绿的小草。
想象画面,领悟情感
茅檐低小,溪上青青草。
描绘了哪些景物?
表现了什么特点?
茅舍
小溪
青草
课
文
讲
解
想象画面,领悟情感
你觉得他们可能
在谈些什么呢?
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
一对满头白发的老夫妻,刚刚饮罢酒,亲
热地在一起悠闲自得地聊天。
生活美好,温馨幸福。
课
文
讲
解
赏析悟情
大儿锄豆溪东
课
文
讲
解
赏析悟情
中儿正织鸡笼
课
文
讲
解
赏析悟情
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
课
文
讲
解
赏析悟情
( )的大儿子
( )的二儿子
( )的小儿子
勤劳能干
心灵手巧 调皮可爱
课
文
讲
解 喜:直接表达作者的喜爱之情。
卧:把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、
活泼、顽皮的神态生动地描绘了出来。
赏析悟情
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
课
文
讲
解
辛弃疾出生于被金人侵占的北方,饱受
战乱之苦,目睹了北方人民妻离子散,家破
人亡的情景,他十分渴望人们能过上安宁的
生活。
羡慕、向往
赏析悟情
——要是人人都有一个幸福的家庭多好啊。
——要是没有战争,天下太平多好啊。
课
文
讲
解
《清平乐∙村居》中词人描绘了一家五
口在乡村的生活情态,表现了生活之美和
人情之美,体现了作者对田园生活的羡慕
与向往。
归纳主旨
板
书
设
计
清
平
乐
∙
村
居
乡村美景 溪上 青草 环境
美好
小儿卧剥图 最喜
翁媪对话 醉里 相媚好
大儿锄豆图 溪东
中儿编织图 正织
生活
幸福
喜爱
向往
收
束
全
篇
温故而知新,同
学们别忘了经常
复习哦!