人教版语文四年级下册第4单元第13课《夜莺的歌声》（2）同步练习 3页

新课标人教版小学四年级语文下册第4单元课时同步练习-13夜莺的歌声（2）附答案 一、抄写词语。‎ 苏联   卫国战争   游击队   德国   法西斯 ‎                                                                 ‎ ‎ ‎ 二、组词。‎ ‎    锋（    ）   消（    ）   梢（    ）   淘（    ）‎ ‎    峰（    ）   哨（    ）   削（    ）   陶（    ）‎ ‎    缝（    ）   捎（    ）   宵（    ）   掏（    ）‎ ‎ ‎ 三、照样子，写词语。来源：www.bcjy123.com/tiku/ ‎ ‎    模糊（模模糊糊）    弯曲（  ）         （  ）‎ ‎ （ ）      （  ） （ ）‎ ‎  （  ）‎ 四、在括号里填上合适的词语。‎ ‎    （    ）的小路   （    ）的眼睛   （    ）地回答 ‎    （    ）的树林   （    ）的上衣   （    ）地微笑 ‎    （    ）的花园   （    ）的歌声   （    ）地站着 ‎ 来源：www.bcjy123.com/tiku/‎ 五、读课文填空。‎ ‎    1．“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（          ）的景象，这两句写景的句子突出了（          ）。‎ ‎    2．人呢  战争一开始这里就没有人了  小孩不慌不忙地回答  刚刚一开火  村子就着火了  大家都喊  野兽来了  野兽来了  就都跑了 ‎    ‎ ‎（1）给第“‎2”‎段加上标点。‎ ‎    （2）“野兽”指的是（          ）。表达了苏联人民（          ）的情感。‎ ‎    （3）小孩这样回答的目的是（          ）。‎ ‎    3．课文中的“小夜莺”指（          ），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（          ），他穿着（          ），是为了（          ），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（          ），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（          ），用杜鹃叫（         ‎ ‎ ），在听到游击队的回声后，他（          ）。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（          ）。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：（          ）。‎ ‎    4．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为（          ）。‎ ‎ ‎ 六、写出下列句子的修辞方法。‎ ‎    1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（    ）‎ ‎    2．怎么会就剩下我一个？（    ）‎ ‎    3．人哪？战争一开始这里就没有人了。（    ）‎ ‎    4．两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。（    ）‎ ‎ ‎ 答案 ‎13《夜莺的歌声》练习题 一、抄写词语。‎ 略 ‎ ‎ 二、组词。‎ ‎    锋（锋利 ）   消（消息 ）   梢（树梢 ）   淘（淘气 ）‎ ‎    峰（山峰 ）   哨（口哨 ）   削（剥削 ）   陶（陶醉 ）‎ ‎    缝（缝纫 ）   捎（捎带 ）   宵（夜宵 ）   掏（掏空 ）‎ 三、照样子，写词语。‎ ‎    模糊（模模糊糊）    弯曲（ 弯弯曲曲 ）     高兴  （ 高高兴兴 ）‎ 清楚（清清楚楚） 干净（ 干干净净 ） 明白 （ 明明白白 ）‎ 安静（安安静静）‎ 四、在括号里填上合适的词语。‎ ‎    （ 笔直 ）的小路   （ 明亮 ）的眼睛   （ 微笑 ）地回答 ‎    （ 茂密 ）的树林   （ 漂亮 ）的上衣   （ 慈祥 ）地微笑 ‎    （ 漂亮 ）的花园   （ 动听 ）的歌声   （ 傲慢 ）地站着 ‎ ‎ 五、读课文填空。‎ ‎    1．“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（战争后的破败）的景象，这两句写景的句子突出了（ 德国法西斯侵略者的暴行 ）。‎ ‎    2．“人呢？战争一开始这里就没有人了。”  小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——  就都跑了。”‎ ‎   ‎ ‎ （1）给第“‎2”‎段加上标点。‎ ‎   ‎ ‎ （2）“野兽”指的是（ 德国侵略者 ）。表达了苏联人民（ 对侵略者憎恨 ）的情感。‎ ‎    （3）小孩这样回答的目的是（ 让德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他的话，让他带路。）。‎ ‎    3．课文中的“小夜莺”指（吹口哨的小男孩），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（引诱敌人），他穿着（颜色跟树叶差不多的绿上衣），是为了（ 掩护自己），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（麻痹敌人），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（报告敌人的数目），用杜鹃叫（报告机枪的数目），在听到游击队的回声后，他（突然钻进树林不见了）。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（ 诱敌，准备迎接新的战斗）。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：（ 机智勇敢、爱国）。‎ ‎    4．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为（  前后呼应  ）。‎ ‎ ‎ 六、写出下列句子的修辞方法。‎ ‎    1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（拟人）‎ ‎    2．怎么会就剩下我一个？（反问）‎ ‎    3．人哪？战争一开始这里就没有人了。（ 设问 ）‎ ‎    4．两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。（ 比喻 ）‎ ‎ ‎