四年级下册语文课件-第一单元《4 三月桃花水》部编版 (共18张PPT) 18页

第一单元 第4课 三月桃花水 部编版语文四年级下册 学习目标 1．运用学过的方法，自主学会本课的生字及 组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解 词语“绮丽”、“催促”等。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上 下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面 的作用。对课文不理解的地方提出疑问。 3．了解“桃花水”的特点，感受春天的美景 和勃勃生机。 春水，滋润了大地，催生了万物。 春天，是一个美丽的季节，到处都充 满了生机，到处是欣欣向荣的景象。 今天，我们要学的这篇课文就是描写 这美妙春景的，下面让我们一起感受 这美丽的《三月桃花水》吧！ 导入新知 刘湛秋，1935年出生，安徽芜 湖人，当代著名诗人，翻译家，评 论家，《诗刊》前副主编，中国散 文诗学会副会长。其作品清新空灵， 富有现代意识，手法新颖洒脱，立 足表现感觉与情绪，既面对生活， 又超越时空。早在八十年代中期， 他就被一代大学生誉为“抒情诗之 王。”他结集出版有诗歌、散文、 评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》 获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶 赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。 简介作者 1.自由朗读，比一比谁朗读得更流畅、更有感情。 2.第1自然段，试着思考： （1）这一段文字里有几句话?是什么句式? “是什么声音”？——三月桃花水的水声。 “是什么光芒”？——三月桃花水的水面。 （2）运用了什么修辞方法?请你在课文中找出 和这两句话相对应的段落。 细读课文 （3）再读文段，试着感受“小铃铛”般的流水声和 “明洁的丝绸”般的水面。 3.有感情地朗读第2自然段。 啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞， 向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个 小酒窝，在水中回旋。 （1）思考:当你读这一自然段时，你眼前会出现什么 样的景象? （2）试着想一想，课文中“啊， 河流醒来了!”作者 用了怎样的修辞手法?表达了作者怎样的情感? 一个语气词“啊”，表现了作者乍见春水的兴奋之情; 一个“醒”字，把束缚一个冬天的河水重获新生的喜 悦写活了（拟人手法）。流动的水在舞动朝霞，水中 的浪花、漩涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”。 （比喻手法） （4）分小组朗读：分男、女同学读描写水声、水面 的段落。 4.三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出了哪些不同的音 乐?这些不同的音乐与乡村生活有什么关系?三月桃花水 是春天的明镜。为什么是明镜?它照出了什么美景?学习 第3-4自然段。 （1）有感情地朗读:“三月的桃花水，是春天的琴。” (2)三月的桃花水都演奏出了什么声音呢?读一读第3、 4自然段，并在课文中画出描写声音的词语。 （4）这么多的声音交织在一起,一定非常好听，请同 学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听? 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低 语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着 岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… （3）将第四自然段两组句子的对比读，体会修辞手法 的妙用。 5.学习第5、6、7自然段。 （1）自由朗读，初步感知书中描述的美景。 （2）那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落 告诉了我们? (3)请快速阅读第5、6、7自然段，体会第7自然段，“地 上草如茵，两岸柳如眉”并在文中找出喜欢的句子用波浪 线画出来，多读几遍。 （4）再读文段，试着感受美丽的姑娘，明媚的春光，清 澈的河水，景色无与伦比。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳 披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边， 水底 立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花 瓣..... 仿照句子，争当小诗人： 春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦 的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花 水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章；三月的桃 花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月 的桃花水，还会是什么呢?请你也来说一说吧！ 三月的桃花水，是…… 思维发散 1. 美读全文，体会作者对桃花水的喜爱和赞美。 2.课后小练习： 学完本课你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子 里了。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓 住你最喜爱的一处春景，用画画或写诗或写几句话 来表达你对春天的爱。 再读课文 今天，我们认识了美丽的“三月桃花水”，这种声 音既动听，样子又好看的“水”为什么叫“三月桃花 水”？三月是桃花盛开的季节，所以三月的春水也叫 “三月桃花水”。三月是一年中，最五彩缤纷、生机 勃勃的时刻，正是有了像“三月桃花水”一样的春水， 才会赋予了春天活力，才会让我们感受到这么美丽的 景色。学完这一课后，也让我们用自己的眼睛去观察 周围，找寻属于自己的春天的美景和缤纷多彩吧！ 课堂总结 课后练习