新北师大版五年级数学下册总复习教案+教学计划表大全集 18页

新北师大版五年级数学下册总复习教案+教学计划表大全集 五年级数学下册总复习计划 第一课时 课 题：总复习 教学内容：教材 p92 、 p94 页(数与代数) 教学目标：1.进一步理解、巩固本学期所学的分数加减法、分数乘除法、用方程 解决问题。 2.通过复习，使学生沟通本册教材中“数与代数”各个知识点之间的 联系，形成知识网络。 3.通过复习，进一步培养学生的分析能力、计算能力和解决实际问题 能力。 重 点： 能系统、牢固地掌握分数加减法、分数乘除法、用方程解决问题等 知识。 难 点： 灵活的运用所学的数与代数知识解决简单的实际问题。 教 具：多媒体、课件等。 教学过程： 一、 谈话导入 同学们，这学期又快要结束了，经过一个学期的学习，同学们又 掌握了不少新的知识，本节课我们一起把数与代数的知识归纳整理 一下。 二、 回顾知识、分类整理。 1. 请同学们想一想，本学期我们学习了那些数与代数知识？ 2. 指名回答，教师归纳。 3. 复习分数加减法。 a. 请同学回忆一下，如何计算分数加减法 ？并举例说明。 b. 引导回答：当分母相同时，把两个分子相加减就行了；当分 母不同时要先通分。 c. 师板书小结：同分母分数加减法，分母不变分子相加减。异 分母分数相加减要先通分再按照同分母分数分数加减法法则进 行计算. 4.复习分数乘除法。 （1）想一想如何计算分数乘除法？一生举例说明。 （2）课件出示教材 p92 “相互启发”中分数乘法的计算方法， 如下： a. 引导学生观察思考。 b.反馈汇报 在计算分数乘法时如： ，可以先把分子与分子相乘， 分母与分母相乘，再把积约分，即 ；也可以先约 分再把分子、分母相乘。 5.整理归纳分数乘法的计算法则。 （1）教师听取学生汇报。 （2）归纳小结分数乘法的计算法则。（师板书） 6.分析分数乘、除法关系。 引导学生回答：分数乘除法关系与整数乘除法关系相同，被除数相 当于乘法中的积，除数相当于乘法中的一个因数，商相当于乘法中的 另一个一个因数。 7. 课件出示教材 p92 “相互启发”中笑笑说的方法。 （ 1）先观察笑笑所 用的方法，然 后根据题意先 画一 画，再算一 算。 （2）小组交流，说一说 每一步的算 理。 （3）展示部分学生的画图方法，听取学生汇报。 （4）引导学生独立完成教材 p92 “数与代数”第 1 题。和第 3题。 8、复习列方程解决问题。 （1）引导回顾学过的列方程解决问题的类型以及解题方法。 （2）课件出示教材 p92 “独立思考”第 4 题。 a. 请同学们独立审题后，解决问题。 b. 小组交流，互说解题思路。 c. 反馈汇报。 (3)引导完成教材 p95 页第 9 题。如下： 三、课堂小结 师生互议说说你本节课的收获。 作业：教材第 94页第 3题（5）（6）（7）第 4题。 板书设计： 数与代数 数与代数 第二课时 课 题：总复习 教学内容：教材 p93 p95 (图形与几何) 教学目标：1.复习长方体和正方体的基本特点，能熟练地计算长方体和正方体的 表面积和体积。 2.复习确定位置的相关知识，使学生进一步明确用方向和距离来确定 物体的具体位置。 3.复习巩固复式条形、折线统计图和平均数等统计知识。加强分析与 统计相关的问题的能力。 重 点： 能熟练地求长方体、正方体的表面积与体积；会确定物体的位置， 会应用统计图解决相关问题。 难 点：掌握体积与容积的区别与联系，会用统计知识解决问题。 教 具：多媒体、课件、铅笔、直尺。 教学过程： 一、 导入谈话 同学们上节课我们复习了“数与代数”的有关知识，这节课我们继 续复习“图形与几何”“统计与概率”的有关内容。 二、 回顾知识、分类整理 （一）复习长方体和正方体的知识。 1. 说说你学习了哪些有关长方体和正方体的知识？ 2. 想一想长方体展开后是什么样子？正方体展开又是什么样子？ 试着画一画。 3. 把学生画的不同的展开图通过投影展示，体会长方体、正方体展 开图的多样性。课件出示教材 p93页“独立思考”第 2题如下： 引导学生回答○1 、○2 、○3 图折叠后，能围成正方形。 4. 想一想：什么叫体积？什么叫容积？ 先独立思考，再小组交流。 结合小组汇报小结： 物体所占空间的大小叫做这个物体的体积。 容器所能容纳物体的体积叫做这个容器的容积。 5. 举例说明 1cm2 1dm2 1 m2 各有多大？1l 1ml 水大约有多 少？（学生独立思考后举例说明） 6. 巩固练习 （1）独立完成教材第 96页“图形与几何”第 1题。如下： 一生回答。 （2）独立完成教材第 96 页“图形与几何”第 2题。如下： 分别找学生说出结果和互化方法。 （3）一块不规则的铁块浸没在底面积是 48 平方厘米的长方体玻 璃缸中，水面上升了 0.5厘米。这块铁块的体积是多少？ a. 一生读题，说说你的解题思路和理由后再板演。 b. 全班练习。 c. 师订正讲解。 （二）复习确定位置 1. 回顾以前所学的知识，想一想我们学习了哪些方向？ 2. 一个方向如果处在东和北之间，如果不用东北来表示，还可以怎 样表示？ 引导学生回答用东偏北或北偏东，再加上一个具体的度数。 4. 课件出示教材 p93 “独立思考”第 4题。如下： （1）先看清题意，再想一想。用直尺画一画。 （2）小组交流，说说自己的想法。 （3）指名汇报，说清解题思路。 5. 巩固练习。 完成教材第 97页“图形与几何”第 10 题。如下： 全班练习，一生回答。 （二）复习“统计与概率” 1. 说说本册你学习了哪些统计知识？ 师归纳：复式条形统计图、复式折线统计图、平均数再认识。 2. 课件出示教材 p93 页“统计与概率”的“独立思考”。如下： （1）想一想： 比较两个班患 龋齿个数应该 选 哪 种 统 计 图？ （2）同桌交 流，指名汇报。 （四）复习平均数 1. 说说本学期你学习了哪些平均数知识？ 一生回答。 2.问：你对平均数有了哪些新的认识？ （五）巩固练习 3. 课件出示教材 p97 页“统计与概率”的第 1 题。如下： （1）先认真读题，认真思考弄清题意再独立选择。 （2）一生说出判断的理由和结果。 4. 课件出示教材 p98 页“统计与概率”的第 2题。如 a. 师引导学生认真读题。 b. 根据上面的统计表独立完成统计图。 c. 结合统计图回答统计图下面的问题。 六、课堂小结 说说本节课你的收获？ 作 业：本课基础训练第 2 、第 3 题。 板书设计： 图形与几何 出 示 习 题 板 书 讲 解 学 生 练 习 一、学生基本情况分析（包括各班人数、上一学期平均分、及格率、 优良率、最高分、最低分及 40分以下人数）： 上一学期全班： 人，平均分： ，及格人数 人 ，及格率 %， 优良人数 人，优良率 ， 最高分： ，最低分： 。 二、教材分析（包括各章（单元）教学内容、教学目的要求、教学重难点 及教学中应注意的问题等的分析）： （一）数与代数 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计 算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限 小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法 的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数 乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算； 能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正 确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实 际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合 运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问 题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知 数，需要选择设一个未知数为 x，再根据两个未知数之间的关系，用字母 表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切 相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 （二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长 方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包 括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方 体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则 物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能 力和空间观念。 第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体 位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。 （三）统计与概率 第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统 计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根 据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简 单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并 解释结果的实际意义。 （四）数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容， 主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学 的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 三、本学期提高教学质量的主要教学措施： 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学 转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生 去探索、去发现。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说， 让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题 性，培养学生的创新意识和实践能力。 3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当 方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题 多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的 应变能 4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不 同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使 学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热 爱数学的情感。 6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自 信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后 进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭 的联系。 四、教学进度表 周次 日期 教 学 内 容 授课 时数 备 注 第 1 周 3 月 1 日—7 日 折纸 星期日的安排 “分数王国”与“小数王国” 5 上课 3月 2日 开学 第 2 周 3 月 8 日—14 日 练习一 长方体的认识 展开与折叠 5 上课 第 3 周 3 月 15 日—21 日 长方体的表面积 露在外面的面 练习二 5 上课 第 4 周 3 月 22 日—28 日 分数的乘法(一) 分数的乘法(二) 5 上课 第 5 周 3 月 29 日—4 月 4 日 分数的乘法(三) 倒数 练习三 2 上课 第 6 周 4 月 5 日—11 日 体积与容积 体积单位 4 上课，清 明节放 假 1 天 长方体的体积 第 7 周 4 月 12 日—18 日 体积单位的换算 有趣的测量 练习四 5 上课 第 8 周 4 月 19 日—25 日 整理与复习（一） 5 上课 第 9 周 4 月 26 日—5 月 2 日 分数除法（一） 分数除法（二） 4 上课，劳 动节放 假 1 天 第10周 5 月 3 日—9 日 分数除法（三） 练习五 5 上课 第11周 5 月 10 日—16 日 确定位置（一） 确定位置（二） 5 上课 第12周 5 月 17 日—23 日 邮票的张数 相遇问题 5 上课 第13周 5 月 24 日—30 日 练习六 “象征性”长跑 5 上课 第14周 5 月 31 日—6 月 6 日 有趣的折叠 包装的学问 4 上课，儿 童节放 假 1 天， 第15周 6 月 7 日—13 日 复式条形统计图 复式折线统计图 5 上课 第16周 6 月 14 日—20 日 平均数的再认识 练习七 4 上课，端 午节放 假 1 天 第17周 6 月 21 日—27 日 总复习 5 上课 第18周 6 月 28 日—7 月 4 日 期末复习 4 上课 第19周 7 月 5 日—11 日 期末复习考试 5 上课 本学期教育教学目标： 1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、 除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切 联系。 2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方 法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体 积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方 法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中， 发展动手操作能力和空间观念。 5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直 观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际 意义。 6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活 动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用； 在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 五年级数学下册教学计划 一、学生情况分析 本班班有学生 37 人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很 重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学，平时对自己要求不严， 学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本班的后进生原因 是多方面的：1、学习中懒惰思想严重。2、不太会抓重点，学习方法不当，不懂得灵活运用，学习成效 不高。3、学习习惯有待改进。本学期应加以改进，力争使我班的合格率接近 100%。另外，班中的互助 互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均有待提高。 二、教材分析 1、本册教材的教学内容有：分数乘法、长方体（一）分数除法、长方体（二）、分数混合运算、 百分数、统计、总复习。2、教学要求。1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计 算法则，并能正确熟练地计算。2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解 掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法 则，并能熟练地计算。（4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方 分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。 （5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。（6）使 学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 （7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对 具体问题选择使用。（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应 用意识和动手操作能力。 三、全册教学内容及教时安排 （以单元为单位）（1）分数乘法；8 课时 （2）长方体（一）7 课时 （3）分数除法 10 课时 （4） 长方体（二）9课时 （5）分数混合运算 8课时 （6）百分数 11 课时 （7）统计 5 课时 （8） 总复习 4 课时 教学重点:1．理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。2．理解除数是 分数的除法的意义，分数除法的计算方法。3．重点培养分析问题、解决问题的能力。4．认识百分数的 意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法。5．了解长方体的几何结构。掌握长方体表 面积的计算方法。6.认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 教学难点：1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。2、把被除数的分数平均分成几份，其中 的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意 义，3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受 1 立方米、1 立方厘米以及 1 升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 四、提高教学质量措施 在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、研修计划 加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育 理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索， 在实践中积累经验。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。继续开展“提 问反思”的小课题研究。每天上课前三分钟仍然坚持：提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集” 的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，达到互相学习、相互提升的目的。 2、学生学习习惯的培养措施 关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情， 努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并 发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事 学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。 4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课 件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。 五、潜能生辅导计划 1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好 两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提 问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较 短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基 础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的配合，帮助潜 能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 六、本学期进度安排表 周 次 教 学 内 容 课 时 第一周(1.26---1.30） 分数乘法 5 第二周(2.2----2.6) 分数乘法 3 第三周(3.1--3.7) 长方体（一） 5 第四周(3.8---3.14) 分数除法 4 第五周(3.15—3.21) 分数除法 6 第六周(3.22—3.28) 分数除法、整理与复习（一） 2 第七周(3.30-4.5) 数学与生活、长方体（二） 2 第八周(4.6—4.12) 长方体（二） 3 第九周(4.13---4.19) 巩固练习及单元检测 2 第十周(4.20—26) 整理与复习(一)、 期中考试 3 第十一周(4.27---5.3) 分数混合运算 3 第十二周(5.4—5.10) 分数混合运算巩固练习及单元检测 5 第十三周(5.11—5.17) 百分数 3 第十四周(5.18—5.24) 百分数 3 第十五周(5.25---5.31) 百分数、整理与复习（二） 4 第十六周(6.1--6.7) 巩固练习及单元检测、数学与购物 5 第十七周(6.8—6.14) 统计 3 第十八周(6.15-6.21) 总复习 第十九周(6.22—6.28) 总复习 第二十周(6.29-7.5) 总复习 第二十一周(7.6-7.12) 期末考试 五年级数学下册教学计划 一，教材分析： 本册教材的教学内容有: 1.分数加减法 2.长方体(一) 3.分数乘法 4.长方体(二) 5.分数除法 6.确定位置 7.用方程解决问题 8.数据的表示和分析 9.总复习 二、学情分析： 五年级大部分学生已经掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空 间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有学生接受知识的能力相对弱一些。 还有部分学生由于平时对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，学习态度不 认真，导致学习成绩不理想。对成绩不好的同学能进行个别辅导，并给予鼓励与帮助，促使 其自觉学习。 在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师 的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好 习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求， 形成良好的学习习惯。 三、本学期教育教学目标： 1、结合具体情境,在操作活动中，探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握 分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实 际问题，体会数学与生活的密切联系。 2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境， 能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应 用。 4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展 开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正 方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量 方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。 5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、 折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的 平均数，并解释结果的实际意义。 6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一 些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间 的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信 心。 四、提高教学质量措施： 在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。 2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受数学的乐趣、理 解数学的意义。 3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚 心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。 4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学 合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。 五、辅导计划 1、努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练 习，分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较 短的时间里，较好的全面的完成练习题。 2、加强与家长的配合，从上课到家庭作业的指导形成合力，养成好的学习态度及习惯。