五年级科学下册第六单元交流与质疑1交流第2课时教案苏教版 3页

‎6.1交流 班 级 五年级 科目 科学 教学时数 ‎2/2课时 课 题 ‎6.1交流 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、能够宽泛地理解交流的含义。‎ ‎2、知道交流的两种常用方式以及可采用的具体方法。‎ 重 点 难 点 认识交流的常用方式以及可采用的具体方法 准确描述不同甲虫的特征 教 学 方 法 讨论法 教 具 实践 活动 检 查 板 书 设 计 ‎6.1交流 ‎ 描述 ‎ 口语交流 讨论 ‎ 辩证 交流 图表 ‎ 书面交流 海报 ‎ 图画 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 ‎(一)学习“交流”及其方式 ‎1．提问：通过上节课的交流活动，你知道了交流是什么?说一说自己的想法。‎ ‎2．学生汇报。‎ ‎3．师生小结：交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人己的观点和实验成果的过程。‎ ‎4．提问：在科学探究中，人们通常有哪些不同的交流方式呢?‎ 学生汇报 3‎ ‎5、谈话：以小组为单位，把你们想到的所有交流方式列出来，越多越好，可以吗？‎ ‎6．小组合作完成任务。‎ ‎7．小组汇报。‎ ‎8．师生共同小结：通过我们刚才的活动，我们发现，在生活中要想交流，可以采取很多的方法。概括一下，可以分为两大类：一类是用口头语言的方式进行交流，如描述、讨论、电话、辩论等；另一类是用书面语言的方式进行交流，如图表、海报、图画、书信、照片、模型等。‎ ‎(二)针对“交流的方式”进行练习 谈话：生活中遇到以下的情况时，你是采用什么方式进行交流的?‎ ‎1、当学习中出现困难的时候，用什么方式与老师进行交流。‎ ‎2、课间与同学活动的时候，用什么方式进行交流。‎ ‎3、在学习中与同学意见有分歧的时候，用什么方式进行交流。‎ ‎4、当你的家里有客人来的时候，用什么方式进行交流。‎ ‎5、当自己的爸爸或妈妈出差到外地，用什么方式与他们进行交流 ‎6、我们与聋哑人用什么方式进行交流。‎ ‎ 既然是尽量多地列举可以用来交流的方式，估计学生能列举不少。这时，老师可以做两件事情：一是请学生把自己用过的方式“钩”出来；二是请学生根据自己的经验按什么是最好的交流方式进行排序，排序后进行交流，这时学生会发现彼此在排序上有出入，于是老师可以根据情况，引导学生总结出几条原则，比如效用性原则、便利性原则，等等。‎ ‎(三)小结 刚才的活动过程，就是交流的过程。交流时我们应该做到：要认真倾听别人的发言，必要时做简单的记录。通过交流，你将有更多的收获。让我们彼此敞开心扉，真心地进行更多的交流吧。‎ 教学反思 3‎ 3‎