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- 2021-12-23 发布
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4、美术中的比例知识
(人美版第九册第 4 课)
教材分析:
本课是“造型·表现”领域的一节基础课学生进入五年级,对简单的美。因此适时地补
充一些美术中的奥妙,这也是提高美术兴趣的重要途径。
加强欣赏让学生从艺术作品中分析、认识比例这一知识概念,学习巧妙地运用比例。从
过去的感性了解,升华为理性的认知,使学生初步建立比例设计意识。
《西山行旅图》这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,描绘大山高耸的气势。
是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》是达·芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比
例所绘,用以说明人伸张四肢和立正时,应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于
法国首都巴黎,建与 1163 年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的,富有节奏
和韵律感,总体效果协调统一,是一座典型的哥特式的建筑。
比例是造型艺术中,重要的形式美法则之一,黄金比例美的普遍规律,它广泛存在与自
然界中、生活中。但是孩子们过去对比例美的认识都是感性的,本课要把它上升到理性认识,
理解黄金比这一抽象难懂的知识,使学生充分、感受比例合乎法则时的美,并能简单应用到
设计中。
为使学生主动积极的投入学习,自己发现问题,解决问题,教师必须努力的将自己从“独
奏者”的角色,过度到“伴奏者”的角色,不再主要是传授知识,而是帮助学生去发现和组
织管理知识,注意给学生提供探索问题的时间和空间,精心为学生设计探究问题的过程。本
课中学生就是在不知不觉中发现了比例美的普遍规律的。首先是从常见物品中靠直接选出美
的或实用的形象,然后是在游戏中,量一量、算一算印刷品的比例,并通过电脑课件的直观
演示,自然的使其发现比例美的规律,引出黄金比。再应用黄金比进行设计。
小资料:把一条线条分成两部分,使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比,使
用 1:0.618 的比值分割称为黄金分割,因这种比例在造型上比较美观而得名。
教学目标:
1.认知目标:学习美术中的比例知识,初步认识、了解比例,知道黄金比例,能够有意识地
发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。运
用欣赏资料分析比较解决。
2.技能目标:通过学习学生会测量出黄金分割点,并运用比例知识对简单的物品进行分析,
从而学习运用比例美化生活的方法,学习比例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。
3.情意目标:通过本课的学习使学生感受比例的形式美感;了解比例在美术作品中的关系,
培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系,培养学生严谨的学习态度。
重点:认识黄金比例,能在生活中发现比例的美,会用比例知识分析、欣赏美术作品。
难点:运用比例知识分析作品,从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。
课前准备:
教具:教学图片、花瓶、学生作品若干
学具:剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
教学过程:
一、导入新课
在造型艺术领域中比例是形式美法则之一,日常生活中,我们经常看到一些美的造型,
美的建筑,我们感觉它美,一个是因为色彩美,形象美,再有就是它的比例美。今天我们就
来研究美术中的比例知识。
比例:最早出现在数学中,一般长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小
的等都形成比例。
二、讲授新课
1、中国画中是怎样运用比例的《出示溪山行旅图》: (1) 画上画的什么?
(2) 山和人物的大小对比如何?
(3) 这样对比有何作用?
师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,
雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸气势。这幅画成功地运用了山
和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。
2.出示《维鲁维斯的人》
(1) 人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?
(2) 师简单介绍这幅作品。
3、 师介绍黄金分割的知识
(1) 把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比,使用
1:0.618 的比值分割称为黄金分割。这种比例在造型上美观而得名。
(2) 师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。
什么样的比例美呢?
两千多年前的希腊人就测算出 1:0.618 这个比例最美。这就是黄金比,大家可以算出 1:
0.618~0.6,你们都知道 2:3;3:5;5:8 都接近这个数,就都是美的比例。
小结:美术不是算术,有用精确测算,平时设计作画时,形象看起来舒服,比例接近 2:3,
3:5,5:8 就可以了。
4、 分析、欣赏
1)黄金比就是这么神奇吗?如果变比例会怎样?
我们看杯子比例很舒服,体现黄金比,拉宽会怎样?接长会怎样?
照相机的宽与长较接近 2:3,加宽呢?加高呢?
电视机、背投、画框的现代比例演变
2)欣赏
其实大自然中,许多东西天生地比例就体现黄金比,比如:这精美的贝壳,我们喜欢收
集它,却不知正是它上面圈圈螺旋线吸引了我们,看看它每轮间距离比例是多少?
人体更自然美的极至了,一只普通的手,它与黄金比有什么关系?我们看,如果从指端
到第一节间分为两份的话,其它各节该是几分呢?我们画过人吧,知道人体的比例吗?(1:
7。5),也就是身高是头长的 7.5 倍,这就是比例。
人工制造的形就有更多体现了黄金比。国旗的长与宽、五角星的设计都体现黄金比。
这两个典雅的花瓶,它的底:颈:肚:高是多少?这个花瓶看起来也很舒服,能说说它
的比吗?
5、比例的应用:
下面我们从同学的头部找找,哪些地方是 2:3 或 3:5 的比例?
1)再从身边所用、所见物品中找找,什么地方含有黄金比例美?
举例:(两支粉笔)一至10厘米,一至5厘米,它们的比例关系就是2比1(10:5)
如果长得更长,短的更段,那么它们之间的比例数就会更大。2)学生例举生活中比例美的
事物。
生活中常见的比例美感 现在我们分三组来量一量物品的长和宽,一组量图画纸原大,
二组折一次再量,三组量图画书,先量宽,再量长,然后用宽比长,看是多少。
6、作用:
三、 尝试、实践
1、下面就请同学们欣赏课本中的古瓶和同学们的设计作品,挑一件你认为造型美的,从比
例的角度分析它设计成功的原因。
(1) 这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?
(2) 从比例的角度分析,它们成功之处在哪里?
2、在图画纸上设计一个工艺品或日用品,并在设计中尽量使比例在黄金比的范围内。
3、用彩笔画出轮廓学习它们的比例关系,设计一个好看的花瓶。
四、学生作业,老师指导
作业练习:
(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。
(2) 为这个花瓶添加图案花纹
五、作品展示、评价并小结
1. 你为什么设计这种式样的花瓶。
2. 你能否介绍一下你是怎么设计的?
3. 你最喜欢哪幅作品。
六、展示、延伸展示作品
请设计者谈一谈你画的是什么,并且就设计时,在比例方面的是怎样体现黄金比。同学
们设计的都很好 ,黄金比的确是美的,但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大
师们还创造了许多具有个性的创作,如艾菲尔铁塔、摩天大楼,它们并不是各个部位都体现
黄金比,但都给人们流下了深刻印象。艺术的生命在于创造,希望更多的作品出自同学们之
手。
七、提出希望,布置下节课工具
教学评价:1、能否体验黄金比的美感。
2、能否将黄金比与实际应用结合起来。
3、能否积极的参与学习活动。
现在考考你的眼力,请你从下面每组中选出自己喜欢的形象。
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