2020四年级语文下册第六单元19我们家的男子汉教学课件新人教版 37页

一提到 “男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来 学习著名 作家 王安忆写 的 《 我们家的男子汉 》 ，看一看和我们印象中的男子汉 有什么不同。 19 我们家的男子汉 王安忆， 1954 年 3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学 教授。 代表作： 《 长恨 歌 》《 流逝 》 等。 安 徽 朗读课文 扫清障碍 谜 语 chún 嘴 唇 我会认 shàng 和 尚 jué jiàng 倔 强   huī 沮 丧 jǔ xù 情 绪 liáo 嘹 亮 zhǔ fù 嘱 咐 mí fáng 妨 碍 轮 廓 kuò hūn 吃 荤 kēng 一声不 吭 强 手像一条倔 强 的活 鱼一样 挣扎 着。 多音字 jiàng 强 大 qiáng 识字方法 比一比 ： 徽 —— 微 看图识字： 唇 识字游戏 小小 男子汉 安徽 一声不吭 谜语 倔强 沮丧 嘱咐 嘹亮 风靡 ： 像风吹倒草木一样。形容事物流行得快 。 本文指当时 《 少林寺 》 在全国非常流行。 这种 玩具机器人最近 风靡 全世界。 词语解释 恍惚： 指精神游离在外 , 好像在想什么事情 , 打不起精神 。 本文指外甥打醉拳很入迷。 他最近总是精神 恍惚 。 整体感知 一起解课题： 我们家的男子汉 谁家？ “我们”不仅指 作者王安忆， 还包括她的亲属等人 ，体现了作者一家人对这个男子汉的深深 喜爱的感情 。 男子汉是指谁？ 王安忆姐姐家的儿子 根据要求，默读课文。 默读要求： 1. 用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。 2. 把课文中的小标题用横线画出来。 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？ 互动课堂 “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他 吃饭吃得很好，量很多，范围很广 —— 什么都要吃，而且吃得极有滋味 。叫人看了不由得也会嘴馋起来。 吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广 他对食物的兴趣 爽气 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。 吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指 他对食物的兴趣 率真 爽气 他 向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗 ?”“ 不可以。”“那么棒冰可以吃吗 ?” 他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕 。 表现了他希望得到肯定 回答 的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。 他对食物的兴趣 向往 少林寺却惦记着食物 率真 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一 只胖胖的 手像 一条倔强的活鱼一样挣扎 着 。 胖胖的手 比作 本体 比喻词 喻体 比喻 表现 出他要独立的愿望之 坚决 。 他对独立的要求 自主自立 自己走路 比喻 指用跟 甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲 事物 。 好处 是使事物 形象， 生动，突出 特点。 比喻 仿写一句描写人物的比喻句。 她 跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。 有一 次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！” …… 我终于忍不住了 …… 我有点儿后悔起来。 他对独立的要求 自主自立 自己独立买东西 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。 …… 他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 他对独立的要求 自主自立 自己到小店换橘子水 讨论交流 ： 由“忍不住”到 “忍住了”表现 了“我”的什么心理 ？ “ 忍不住”是“我”不忍心看到他的失败 ，他 的独立的要求受挫 。是 对“男子汉”的关心和 爱护 。 “忍住了” 是要维护“男子汉”要求独立的 自尊 。 是 对“男子汉”的理解和尊重 。这 也是对“男子汉”的关心和爱护 ，也 正是有了这种关心和爱护 ，“男子汉” 才能真正成长。 当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他 一声不吭，很镇静地四下打量着。 …… 每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去 …… 他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好 …… 迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 他面对生活挑战的沉着 沉着勇敢 上托儿所 一声不吭 一言不发 一动不动 一丝不苟 词语 积累 （含有“一”和“不”的词语） 我们 把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子” 的哭 一样吗 ？我为什么 要写别的孩子和我们 姐妹小时候上 托儿所哭的情景呢？ 不一样。别的 孩子，因“怕”而哭，充满伤感 。“他” 似乎只为参加一个仪式而哭 ，并 无伤感 。 写别的孩子和我们 姐妹 小时候 上 托儿所哭的 情景与 “他”不喜欢托儿所，却不作任何 无效的 挣扎构成对比 ，突出 他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。 他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了 …… 他仍然很着急，认为自己是非走不可的。 …… 我 把他抱了起来，他 勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。 窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他 推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没 在拥挤的 人群里了 。 他面对生活挑战的沉着 沉着勇敢 回安徽 三 个动词连用 仿写 只见 弟弟瞪着眼 , 猫着腰 , 身子向前倾斜着 , 极慢极慢地向前移动着脚步。 请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！ 他 勇猛地 抓住 窗框，两只脚有力地 蹬着 车厢， 攀上 了窗台。 最后一 部分和 前面四部分有着怎样的联系？ 这 一部分是前面四部分的延续 ，也 是对 “他” 的 “男子汉 ” 气概 的高度 概括 ，饱含了小 男孩逐步成为“男子汉”的赞许和 惊叹。 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的 …… 实在是一件最最奇妙的事情。 一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？ 率真爽气 自主自立 沉着勇敢 男子汉 关 心爱 护喜 爱 你能试着给每个部分换个小标题吗？ 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 率真爽气的男子汉 自 立自主的男子汉 沉着勇敢的男子汉 概括段意 ― 浓缩语言 可以从人物品质方面去提炼哦！ 有 的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗 ? 说说你的理由。 其实 不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他 就是一 个男子汉。 对食物的兴趣 我们家的男子汉 对独立的要求 男子汉 结构梳理 面对生活挑战 的沉着 　　　　　　 吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物 自己走路 自己买东西 自己换橘子水 上托儿所 回安徽 主题概括 本文 通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小 “ ” 的形象，体现作者对“小小男子汉”的 无限 和 之情。 男子汉 疼爱 赞美 拓展延伸 有关男子汉气概的名言 1 . 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮 不复还。 —— 荆轲 《 易水歌 》 2 . 宁为玉碎 不为瓦全 。 ——《 北齐书 · 元景安传 》 3 . 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风 。 —— 郑板桥 《 竹石 》 一、按意思写词语。 1. 指 精神不能集中，打不起精神 。（ ） 2. 感到 不自在 。（ ） 3. 形容 人 多 。（ ） 恍惚 拘束 拥挤 课堂演练 二、观察句子的特点并仿写句子。 1 . 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 2 . 他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢 ？ 她 的 嘴角 上 翘着，像一 弯月牙儿。 妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？ 三、小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。 抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。