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- 2021-12-23 发布
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2.1光的行进
班 级
五年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课 题
2.1光的行进
教 学
目 的
和 要
求
1、了解什么是光源以及光源的种类。
2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。
重 点
难 点
认识光的直线传播规律
教 学
方 法
实验探究法
教 具
图片、视频
实践
活动
检 查
课后探究光在水中行进的方向。
板
书
设
计
2.1光的行进
光源:自己发光的物体
光是沿着直线传播的
新课教学过程(教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课
1、朗读单元小诗,猜一猜,是谁让我们的世界如此缤纷绚丽呢?
2、谈话:光与我们人类有着非常密切的关系,同学们对它也并不陌生,请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。
二、认识光源及其分类
1、观看视频:提问:光从哪里来的?你知道哪些发光物体?
2、学生交流。(师把学生的汇报板书,引导学生分析这些物体是否都是自己发光)
欣赏单元小诗
欣赏视频
学生交流
3
3、小结:我们把这些能自己发光的物体,称为光源。
4、提问:请仔细观察教材P16插图,想一想,为什么选了这五种光源?它们有什么代表性?
5、学生活动:把这些光源进行分类。
6、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。
三、探究光是怎样行进的
1、谈话:光源发出光后,是怎样行进的?(板书课题)
2、学生看书上P17页的图进行推测、举例,交流。
四、验证光是沿直线传播的
1、谈话:刚才同学们都提出了自己的想法,你们的想法对吗?怎样验证自己的观点?
2、引导学生讨论设计方案:怎样做这个实验?需要些什么材料?(拿什么做光源?)要注意些什么?
3、学生分组实验,汇报交流实验现象。
4、小结:光在空气中是沿着直线传播的。
5、讨论:假如光会转弯,可能会出现哪些奇怪的现象?
五、课后拓展
谈话:实验中我们发现光在空气中沿直线传播,在水中怎样呢?请同学们回家设计实验进一步展开研究。
观察图片
给光源分类
讨论交流
设计实验方案
学生分组实验
讨论交流
教学反思
3
3
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