四年级下语文课件人教部编版四年级语文下册教学课件21《 古诗三首》_人教版（2016部编版） 76页

21 古诗三首 人 教 部 编 版 语 文 四 年 级 下 册 第一课时 第二课时 第三课时 21 古诗三首 “多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、 最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就 了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文 豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的 一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。 第一课时 21 古诗三首 21 古诗三首 王昌龄，（698—757）， 字少伯，盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。王昌 龄诗绪密而思清，与高适、王 之涣齐名，时谓王江宁。有文 集六卷，今编诗四卷。 代表作：《从军行七首》 《出塞》《闺怨》等。 21 古诗三首 fú róng luò 芙 蓉 洛 阳 21 古诗三首 芙 蓉 洛 fú luòróng 壶 lú 左右结构上下结构 21 古诗三首 识字方法 看图识字：芙蓉 芙蓉楼 21 古诗三首 壶 hú 巧记：弯弯耳朵，翘 翘嘴巴，头戴帽子，身 上描花。（打一物） 上横比下横要长 重难点字书写指导 21 古诗三首 吴：镇江在古代属于吴地。 芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。 平明：天刚亮。 楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代 属于楚地范围。 冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。 21 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。 用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。 整体感知 21 古诗三首 辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道 扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然 后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。 21 古诗三首 读古诗前两句，说说诗句 的意思。 互动课堂 21 古诗三首 寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。 透着寒意的雨: 点明季节 天刚亮：点明时间 诗人的心情 诗意：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地， 迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友 人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。 21 古诗三首 结合画面和诗意想一想：诗人的心情是 怎样的？为什么会有这样的心情？ 不舍伤感 孤独 天气的寒冷让人感到 寒意和伤感，更让人伤心 与不舍的是与朋友的离别。 寒雨连江 平明送客 孤 21 古诗三首 说说后两句诗的意思，再想想 诗句表现了怎样的精神品格。（课 后第1题） 21 古诗三首 洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。 像冰一样晶莹、纯洁的心 诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我， 就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶 中的冰一般晶莹纯洁。 21 古诗三首 想象：诗人和辛渐会说些什么？ 您千万保重身体。 此地一别不知何日才能 再见，有什么口信需要 我捎给您的家人吗？ 感谢您的惦念，我 王昌龄为官一世，风清 月朗。如洛阳的亲友向 您打听我的情况，就请 转告他们，我的心依然 像玉壶里的冰一样纯洁， 未受功名利禄等世情的 玷污。 21 古诗三首 前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人要做一个光明 磊落人的决心。快来伴着音乐读一读吧！ 朗读指导（课后第1题） 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。 伴读音乐 21 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 （ ）/连江/夜入/（ ）， （ ）/送客/（ ）。 洛阳/亲友/（ ）， （ ）在/玉壶。 如相问 平明 吴 背诵指导（课后第1题） 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 寒雨 楚山孤 一片冰心 21 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 默写时，要把字写正确， 还要注意标点符号。 完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题） 21 古诗三首 结构梳理 寒 孤 景 亲友 冰心 情 开朗的 胸怀 坚强的 性格 芙蓉楼送辛渐 21 古诗三首 主题概括 《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨 、 的 描写，烘托出送别友人的 之情。后两句 表明诗人 的人 生信念。 秋雨 远山 依依不舍 品行高洁，为官清正，绝不随波逐流 21 古诗三首 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 拓展延伸 译文：巍巍长安，雄踞三 秦之地；渺渺四川，却在迢迢 远方。你我命运何等相仿，奔 波仕途，远离家乡。只要有知 心朋友，四海之内不觉遥远。 即便在天涯海角，感觉就像近 邻一样。岔道分手，实在不用 儿女情长，泪洒衣裳。 21 古诗三首 芙（ ） 蓉（ ） 洛（ ） 扶（ ） 榕（ ） 络（ ） 一、形近字组词。 芙蓉 扶手 蒜蓉 榕树 洛阳 联络 课堂演练课堂演练 21 古诗三首 二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。” 这两句诗的意思。 昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷 蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友 人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。 21 古诗三首 这首诗的作者是（ ），流传 千古的送别名句是（ ）， （ ）。 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 王昌龄 三、填空。 21 古诗三首 《塞下曲》是古时边塞的一种军歌。这类作品 多是描写边境风光和战争生活的。今天我们来学习 唐朝诗人卢纶写的《塞下曲》。 第二课时 21 古诗三首 21 古诗三首 卢纶，（739年—799 年），字允言，河中蒲州（今 山西永济县）人。唐代诗人， 大历十才子之一。 著作：《卢户部诗集》。 21 古诗三首 chán 单于 21 古诗三首 单 chán 紫丁香不单独开放,而是几十朵紧簇在一起开放。 多音字 dān 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 21 古诗三首 yàn 雁 半包围结构 这部分有四横 21 古诗三首 塞下曲：古时候一种军歌。 单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游 牧民族首领。 遁：逃走。 骑：骑兵。 21 古诗三首 塞下曲 [唐]卢纶 月黑/雁/飞高， 单于/夜/遁逃。 欲将/轻骑/逐， 大雪/满/弓刀。 自由朗读，然后 与同桌对读，注意读 准字音、读通诗句。 “单”在这里读chán。 整体感知 21 古诗三首 《塞下曲》是古时边塞的一种军歌。 这类作品多是描写边境风光和战争生活的。 21 古诗三首 读古诗前两句，说说诗句 的意思。 互动课堂 21 古诗三首 月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。 没有月光 贵族首领 逃走 诗意：没有月光的夜晚，雁群飞得很高， 单于趁黑夜悄悄地逃跑。 从这两句诗中不难看出，单于的溃败与逃 跑时的狼狈，可见他们已经全线崩溃。 21 古诗三首 你来结合图片说一说前两句诗介绍的环境 和事件分别是什么。 环境：一个没有月光 的夜晚。 事件：单于的军队准 备乘夜色逃跑，惊起了栖 息的大雁飞向高空。 21 古诗三首 说说诗句后两句的意思，再想 想诗句表现了怎样的精神品格。 （课后第2题） 21 古诗三首 欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。 想要 落满 轻装快速的骑兵率领 诗意：正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞 落满了身上的弓刀。 21 古诗三首 欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。 21 古诗三首 “满”字用在这里，写出了什么？ 由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严 寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏 的精神品质。 21 古诗三首 单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这 两个字中，你感受到了将士们什么精神？ 21 古诗三首 按节奏划分读，后两句读出读出对将士的赞美之情。快 来伴着音乐读一读吧！ 朗读指导（课后第1题） 塞下曲 [唐]卢纶 月黑/雁/飞高， 单于/夜/遁逃。 欲将/轻骑/逐， 大雪/满/弓刀。 伴读音乐 21 古诗三首 塞下曲 [唐]卢纶 月黑/（ ）/飞高， 单于/（ ）/（ ）。 欲将/（ ）/逐， 大雪/（ ）/（ ）。 轻骑 夜 背诵指导（课后第1题） 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 雁 遁逃 满 弓刀 21 古诗三首 诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最 后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说 一说自己的观点吧！ 提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。 21 古诗三首 塞下曲 [唐]卢纶 林暗草惊飞，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 拓展延伸 译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜 中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭， 箭头深深插入巨大石块中。 21 古诗三首 结构梳理 塞 下 曲 环境：夜黑 事由：逃 爱国热情 大无畏精神 过程：逐 满 21 古诗三首 主题概括 《塞下曲》描写了一个 、 的夜晚， 将军率领 追击逃敌的情景，充分表现了守 边将士的 热情和 的精神。 月黑 雁飞高 轻骑兵 爱国 大无畏 21 古诗三首 A. 王昌龄 B.卢纶 C.王冕 一、《塞下曲》的作者是（ ）。B 课堂演练课堂演练 21 古诗三首 　 遁逃： 欲： 将： 骑： 二、解释词语我在行。 　 逃跑 想 率领 骑兵 21 古诗三首 同学们，梅花是君 子花，没有人不喜欢， 今天我学习一首描写梅 花的古诗《墨梅》。 第三课时 21 古诗三首 21 古诗三首 王冕，字元章，号煮石山农，亦 号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、 诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人 放牛，靠自学成才。 主要成就：所画梅花花密枝繁，生 意盎然，劲健有力，对后世影响较大。 21 古诗三首 此诗作于梅花屋内。此时 正值元末农民大起义爆发前夕， 作者面对现实生活中无法解决 的矛盾，感慨之下作此诗。 创作背景 21 古诗三首 qián kūn 乾 坤砚 台 yàn 21 古诗三首 图片识字 砚 中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。 识字方法 21 古诗三首 砚 乾 坤 yàn qián kūn 左右结构 21 古诗三首 洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝 大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗 笔砚，池塘的水都染黑了。 乾坤：天地间。 21 古诗三首 墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。 自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。 整体感知 21 古诗三首 用水墨不用颜料画成的梅花。 21 古诗三首 读古诗前两句，说说诗句 的意思。 互动课堂 21 古诗三首 我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。 指王冕家 边 诗意：我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵， 都是用淡淡的墨水点染而成。 这两句诗似乎让人看到池水旁边的梅树，梅 花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的 墨水点染而成的。 梅花的颜色不浓 21 古诗三首 “淡”这个字说明梅花的颜色不浓， 就像用含着许多水的墨汁染成的，它 是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着 作者的洁身自好。 21 古诗三首 说说诗句后两句的意思，再想 想诗句表现了怎样的精神品格。 （课后第2题） 21 古诗三首 不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。 弥漫在天地间 清香之气夸奖 诗意：它不需要别人夸奖颜色美好，只要 留下充满乾坤的清香之气。 21 古诗三首 这清幽淡雅的香气弥漫在天地间， 一个“满”字就把香气无处不在的感觉 写了出来。 不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。 “满”字用在这 里，写出了什么？ 21 古诗三首 拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡 墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、 高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳 的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只 愿散发一股清香，让它留在天地之间。 不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。 这两句诗运用了 什么修辞手法？ 21 古诗三首 诗句表现了怎样的精神品格？ 21 古诗三首 按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善 其身，不求功勋的品格的赞美。快来伴着音乐读一读吧！ 朗读指导（课后第1题） 墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。 伴读音乐 21 古诗三首 墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/（ ）， 朵朵/花开/（ ）。 不要/人夸/（ ）。 只留/（ ）/满乾坤。 池头树 淡墨痕 好颜色 背诵指导（课后第1题） 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 清气 21 古诗三首 结构梳理 墨 梅 颜色：淡墨 理想：清气 鄙薄流俗， 独善其身， 不求功勋 21 古诗三首 主题概括 《墨梅》赞美墨梅不求 ,只愿给人间 留下 的美德,实际上是借梅自喻,表达自 己对人生的态度以及 的高尚 情操。 人夸 清香 不向世俗献媚 21 古诗三首 赞美梅花的诗句 拓展延伸 1.零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜算子·咏梅》　　 2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——卢梅坡《雪梅》 　　 3.俏也不争春，只把春来报。 ——毛泽东《卜算子·咏梅》 21 古诗三首 一、给下列形近字组词。 砚（ ） 观（ ） 乾（ ） 韩（ ） 坤（ ） 绅（ ） 砚台 观看 乾坤 韩国 坤角 绅士 课堂演练 21 古诗三首 二、填空。 《墨梅》表现了诗人鄙薄流俗，独善其身， 不求功勋的品格的诗句是:“ ， ”。 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤