部编人教版语文 小学五年级下册教学课件第4单元习作《他____了》课时2 17页

习作 他____了 第2课时 同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了描写人物的各种样子。 这节课，我们继续学习。 写作指导 多描写，少叙述 记叙：记叙是记载事情的前后经过或述说事件的前因后 果、来龙去脉。 描写：描，就是描绘；写，就是摹写。描写就是用细致 入微、特色鲜明、生 动形象的语言，把描述对象的状态、情 貌生动、具体地描绘、刻画出来。 写作指导 多描写，少叙述 记叙：重点是陈述过程。 描写：重点是使对象生动、形象，使对象的特征突出。 写作指导 一个片段只写一个重点 抓住一个特点进行重点描写 片段一 记得有一次，我在半夜发了烧，我和她说我睡不着觉浑 身特别热。妈妈马上开了灯，一摸我的头就慌了神，马上起来 给我量体温，好像是39度多。妈妈和爸爸就把我带到了医院里 了。 那时没几个人，妈妈非常担心我，怕我烧得更厉害。 无重点 片段二 我发烧，朦胧中，一个身影出现在身边，她弯着腰、附下 身子凑近我的脸庞，一股温热的气息扑在我脸上。是妈妈！我 努力地睁开发涩的双眼，却分明看到——妈妈满溢的泪水扑簌 簌落了下来。 有细节 点评 描写手法应用的好，能使人物、事件和景物栩栩如 生，使文章更加形象、生动。对于同学们来说，由于受 经历和年龄的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事， 少有惊天动地、感人肺腑的大事。这时，作文细致描写 就是格外重要， 就是必须的。 写作指导 如何进行细节描写？ 确定你要写什么事。 选取最能表现中心或题意，突出人物品质、特点的细节 动作或局部环节来描写。 示例 他就要做第12 个引体向上了，只见他的身子前后摆了摆，仿佛 在积蓄力量，就在身子再一次向前 悠的时候，他猛地大喊一声 “嗨！ ”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆 嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。 胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来， 小臂上的青 筋也鼓起来， 像一条条青色的蚯蚓。 细节描写他坚持的样子 写作指导 我们可以从多个角度写一个人的样子，如： 他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 他有哪些不同寻常的举动？ 他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ 周围的人有什么反应？ 写作指导 展开四类角度进行描写 描写动作本身，即动作发出者及其动作、行为； 描写动作对象，即动作承受者及其状态、行为； 写作指导 展开四类角度进行描写 动作环境，即动作发生时周围的环境，包括客观环境及 其周围人 物的反应； 动作心理，即动作发生时的“我”的心理活动 这四类角 度， 既包括人物描写又包括环境描写， 既有正面描写又有 侧面描写， 既有动作描写，又有外貌、语言、心理的描写。 示例 突然从远处跑来一只头部受伤的小猫，贾奶奶眼中流露出疼爱 的眼神，慢慢地蹲下，用布满皱纹的双手托起那只受伤的小猫，轻 轻地放在自己的膝上，嘴里不停地说：“这是怎么了？这是和谁打 架了？不怕、不怕……。”并从兜里掏出了白手帕，小心地为小猫 擦拭着伤口，生怕弄疼了它。 描写贾奶奶充满爱心的样子 词语积累 凤眼如痴如醉 标致 耳聪目明 膀大腰粗 抖擞 苗条气派 招风耳醍醐灌顶 好书推荐 《青鸟》是比利时戏剧家莫里斯·梅特林 克创作的戏剧。 《青鸟》是一部六幕梦幻剧，该剧描写 了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔在圣诞节前夜 受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的经 历。他们到了了思念之国、夜之宫、森林和 墓地，又来到了幸福国和未来王国。 好书推荐 他们找到的青鸟不是改变了颜色就是死 掉。最后，他们发现，自己家的斑鸠就是青 鸟，它治好了女孩的病，并且飞走了。兄妹 俩也在这一次历险中领会到了幸福的真谛： 原来青鸟就在自己家里，而幸福，就在身边。 只有甘愿把幸福给别人，自己才会感到幸福。