部编人教版语文 四年级下册教学课件-第3单元第9课《短诗三首》课时1 29页

9.短诗三首 第1课时 夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁。往事渐 渐涌心间，让我们一同走进《繁星》 ， 感受一下诗人对往事的情怀吧！ 8.短 诗 三 首 冰心 冰心：（1900年10月5日——1999年2月28 日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国现代著 名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。 主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》《三寄 小读者》《小桔灯》等。 作者简介 《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至 1921年秋所写小诗164首。用她自己的话说，是将一些 “零碎的思想”收集在一个集子里。《繁星》是中国小诗 的奠基作，包括对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和 赞颂、对人生的思考和感悟三个方面的内容。本文只选了 其中的三首。 题目简介 mà n 我会认 漫 涛 tāo 加一加识记法 识字方法 寿 + 氵 = 涛 组词：波涛 曼 + 氵 = 漫 组词：漫不经心 没 多音字 méi（没 有 ) mò（淹没 ) 造句 顷刻间，洪水把整个村庄都淹没（mò）了，村民没（méi）有一 个人能来得及逃生。 我会写 fá n mà n mi è tén g lu ó xī tāo 繁星 繁琐 漫灭 漫过 灭亡 消灭 藤条 藤萝 萝卜 菠萝 膝盖 膝下 波涛 海涛 繁 灭漫 涛藤 萝 膝 du ǒ 躲避 闪躲 躲 组词 弥漫 漫过 漫不经心 造句 五月，校园里弥漫着栀子花的香味。 漫 mà n 笔顺 我会写 写法 左窄右宽，“罒”要写得稍扁些。 组词 藤椅 藤萝 紫藤 造句 祥伯已经编织藤器40余年，他编织 出来的藤席、藤椅大受欢迎。 藤 tén g 笔顺 写法 “艹”稍宽盖住下部，右下角是“氺” 不是“水”。 组词 藤萝 青萝 萝卜 造句 墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简 直像古朴的屏风。 萝 luó 笔 顺 写法 “艹”和“罒”都要写得稍扁一些。 组词 浪涛 波涛 雪涛 造句 崖底海水湍急，浪涛拍岸，凶险非常。涛 tā o 笔顺 写法 左窄右宽，右边的撇稍向左舒展。 漫灭: 指磨灭，模糊难辨。 造句：这是一件难以漫灭的往事。 藤萝：紫藤的通称。亦泛指有匍匐茎和攀缘茎的植物。 造句：细雨如丝，墙角里的藤萝贪婪地吮吸着春天的甘露。 波涛：较大的波浪。比喻心中起伏不定的思潮。 造句：我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。 词语解释 繁 星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。 1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。 2.在朗读中注意把握作者的思想感情。 自由朗读 再读全诗，想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲 的膝上，作者在做什么。 “月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀，”举头望 明月……”月明时分又寄托着作者怎样的情感? 作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。 “母亲的膝上”， 母亲给予我们生命，养育我们长 大，”谁言寸草心……”母亲的膝上感受到什么呢? 安全 温暖 幸福 快乐 读完这首诗，你发现它有什么特点？ 1.无韵，句式相同，节奏相仿。 2.“情藏景中，景中生情”。月明下的庭院、青青的藤萝、 母亲等几个意象组合成了一幅幸福、和谐的夏夜乘凉图， 诗人对童年幸福生活的向往之情更显得浓烈。 这首诗歌表达了作者怎样的思想情 感？ 这首诗写出了往事难忘， 表达了对母亲的依恋之情。 结构梳理 园 中 叶 下 膝 上 永不漫灭 的回忆 依恋 繁 星 （七一） 母亲的爱 我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨草上的露珠又圆又亮 那是太阳给予的光芒 四月的日子半是烂漫半是辉煌 那是春风吹过的地方 我们的欢乐是母亲脸上的微笑 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的街场 一、在括号里填上合适的词语。 猛烈 ( )的回忆 ( )的大海 ( )的清响 ( )的母亲 ( )的园中 ( )的风雨 难忘 幽静 波涛 伟大 汹涌 二、比一比，组成词。 漫（ ） 灭（ ） 藤（ ） 慢（ ） 火（ ） 滕（ ） 萝（ ） 膝（ ） 涛（ ） 箩（ ） 漆（ ） 铸（ ） 弥漫 灭火 藤 条 快慢 消灭 滕州 萝卜 膝盖 波涛 铸造油漆 箩筐