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  • 2021-12-23 发布

人教部编版语文四年级下册教学课件-5 琥珀

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同学们你们都见过什么化 石?你们见过松柏树脂的化石 吗?松柏树脂的化石还有一个 好听的名字叫“琥珀”。 今天让我们一起走进课文《琥珀》,去感知 琥珀的奇异。 琥 珀 语文 四年级 下册 第一课时 第二课时 琥珀是松柏科植物的树脂滴落, 掩埋在地下千万年,在压力和热力的 作用下石化形成,故又被称为“树脂 化石”或“松脂化石”。琥珀的形状 多种多样,表面常保留着当初树脂流 动时产生的纹路,内部经常可见气泡 及古老昆虫或植物碎屑。 第一课时  hǔ pò 朗读课文 扫清障碍 琥 珀 wēng wēng 嗡 嗡 松脂 拂拭 渗出 zhī shì shèn 前俯后仰 一番 埋在 澎 湃 fǔ fān mái péng pài 挣扎 zhá 埋 有两只小虫被埋在一个松脂球里,被挂 在一棵老松树上。 多音字 mái 永远不要埋怨已经发生的事情。 mán 怒 吼 脂 拭 辣 渗 挣划 nù hǒu zhī shì huá là shèn zhēng 餐 cān 晌 shǎng 番 埋 刷 测 fān mái shuā cè 详 xiáng 左右 结构 上下 结构 怒 拭 划 渗晌脂吼 餐 番辣 挣 埋 刷 测详 识字方法 加一加:口+孔=吼 字谜识字: 一月七日 脂 日+向=晌 划 组词:划船 划水 造句:我们每个周末都到湖上划船。 huá 重难点字书写指导 此处有一点。 辣 là 组词:辣椒 辛辣 注意这一笔是撇。 识字游戏 一起来捡松脂球 琥珀 怒吼 挣扎 一番 松脂 渗出 澎湃 嗡嗡 挣扎:竭力支撑或摆脱。 文中指蜘蛛和苍蝇被淹 没在松脂里,无法摆脱。 暴风雨中,小草拼命 地挣扎。 澎湃:形容波浪猛烈的 发出巨大声响的撞击。 文中指波涛汹涌,席卷 了海里的泥沙。 汹涌澎湃的金沙江,像 一条摇摆飞腾的金龙。 1.这块琥珀是由什么形成的? 2.透过琥珀能推测出什么? 3.为什么说“从那块琥珀,我们可 以推测发生在几万年前的故事的详细情 形”? 整体感知 默读课文,读完后你有哪些疑问呢? 你能自己试着解决吗? 提出问题,试着解决 几万前:松脂球 默读课文,整理思路: 松树上 苍蝇和蜘蛛 蜘蛛要吃苍蝇,松 脂滴落,包裹了两 只小虫 几万年后:琥珀 化石松脂球变成了地点: 主角: 事件: 渔民的儿子被 捡到 琥珀的 特点和科学价值 这块琥珀奇异在哪些地方呢?下节课我们一起来学习! 课堂演练 一、看拼音,写词语。 zhēng zhá sōng zhī ( ) ( ) ( ) ( ) shèn chū ( ) 琥 珀 怒 吼 松 脂 渗 出 挣 扎 péng pài ( )澎 湃 hǔ pò nù hǒu 二、按意思写词语。 1.竭力支撑或摆脱。( ) 2.多指液体,向外流出来。( ) 3.形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 ( ) 挣扎 渗出 澎湃 三、说一说文中的琥珀有什么特点? 透明的 内有蜘蛛和苍蝇 几圈黑色的圆环 字词听写 上节课,我们试着默读课文提出了自 己的疑问,并且对课文的思路有了大概的 了解,那么你知道这块奇异的琥珀是怎么 形成的吗?今天让我们跟随作者的思路, 一起去感受琥珀的奇异吧! 第二课时 默读课文第1自然段,想一想:这 句话中的“约莫”可以删除吗? 互动课堂 这个故事发生在很久很久以前,约莫算来, 总有几万年了。 不确定 原句表达的意思是大概、 估计的不确定的数字,是科 学家的推测,不能去掉。 这个故事发生在很久很久以前,算来总有几 千年了。 确定 “约莫”可以换成: 大概、估计 “推测”是什么意思?联系 琥珀形成的过程,说说推测的依 据是什么吧!(课后第3题) 推测:根据已经知道的事情来想象不 知道的事情。 这块琥珀是 由一颗松脂球形 成的,而松脂球 的形成需要天气 热,不断滴落。 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老 松树渗出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。 一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上,把 苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 两只小虫体积很大,因此需是一大滴松脂。 琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫,因此推测 它们是一齐被包住。 海在很远的地方翻腾怒吼 由松脂球变成化石,要经过很长时间, 而且要淹没在地层里面,且最终琥珀在海滩 被发现,因此推测:需有大海。 默读课文,提出不懂的问题,并 试着解决。 如:课文为什么说“从那块琥珀, 我们可以推测发生在几万前的故事的 详细情形”?(课后第1题) 产生疑问——合理推测 1.这两只小虫是怎样进去的? 2.松脂从哪里来? 3.一小滴松脂不会同时包住两个小动物,必须是一 大滴,为什么会同时包住? 4.一滴松脂可以形成松脂球吗? 5.作者又会想到松脂球怎样被埋到地下? 6.松脂球形成琥珀后,又会在哪里被发现? 疑问:松脂球形成的条件有哪些呢? 1.松树林。 2.夏天——天气炎热到松树流出松脂。 3.凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。 4.松脂不断往下滴。 一只小苍蝇展开柔嫩的绿 翅膀,在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。 那只小苍蝇停在一棵大树 上。它伸起腿来掸掸翅膀,拂 拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。 它飞了大半天,身上已经沾满 了灰尘。 拟人:外貌、动 作、心情。 疑问:作者是怎样描写小苍蝇的? 拟人就是把事物人格化,将本来不具备人动作和 感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 好处是能增强语言的美感,表现力,更生动、形 象。 拟人 仿写一句描写花儿的拟人句。 花儿在风中弯着腰,羞答 答地露出了粉红的笑脸。 疑问:作者是如何描写蜘蛛的? 忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来, 想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小 心地划动长长的腿,沿着树干向下 爬,离小苍蝇越来越近了。 动作小心翼翼,生怕惊飞了苍蝇而挨饿 问题:松脂球是怎样变成化石的? 1.时间漫长; 2.陆沉水漫; 3.松树腐烂; 4.泥沙掩埋。 用自己的话说说这块琥珀形成的 过程。(课后第2题) 琥珀的形成经历了两个阶段:一是老松树 滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛,松脂继续滴 下来,盖住了原来的,积成了一个松脂球;二 是海水淹没了森林,松脂球淹没在泥沙下面, 经过几千年的时间,松脂球变成了化石。 齐读最后一自然段:说说琥珀的 特点和科学价值。 在那块透明的琥珀里,两个小东西仍 旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的 每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠 的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周 显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我 们可以推测发生在几万年前的故事的详细 情形,并且可以知道,在远古时代,世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 特点 科学价值 读读课后的“阅读链接”找出课 文中的相关段落,体会它们在表达上 的不同。 课文运用合理的想象,通过叙述和描 写的方式,按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。 生动、 形象、 趣味性 语言简明 准确、 条理分明 “阅读链接”先是概括写出了树脂形 成了琥珀,接着具体写了天然琥珀形成的 三个阶段。 琥 珀 故事发生的时间 琥珀的形成过程 结构梳理 琥珀的发现过程 琥珀的科学价值 丰富的想象 合理的推测 《琥珀》一课中,作者通过 、 具体地记叙了这块奇特的琥 珀 ,交代了想象琥珀形成的科学 依据,激发了我们对科学的兴趣,进一步增加 了对化石的科学知识。 主题概括 丰富的想象 合理的推测 形成的过程 拓展延伸 化石赞(节选) 你把我的思绪引向远古,描绘出一幅幅生物进化的图画; 你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体 虽早已腐朽化为乌有,生之灵火却悄然潜行在地下,黑色的躯 壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码。时光在你 脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画,海枯,石烂, 日转,星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的 恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼,重现的远古林木多么葱茏、幽雅, 啊,你——令人叹服的大自然,高明的魔术师,卓越的雕刻家! 一、判断下列说法的正误。 课堂演练 1.琥珀是松脂球。( ) 2.琥珀的形成差不多要一万年。( ) 3.琥珀里都要有两只虫子。( ) 4.琥珀只可以作装饰品。( ) 5.海洋与琥珀的形成有关。( ) √ × × × √ 二、在括号里填上合适的词。    ( )的波涛 ( )的翅膀 ( )的松脂 ( )地挣扎 ( )地照射 ( )地冲刷澎湃 柔嫩 厚厚 前俯后仰 热辣辣 不断 三、用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 琥珀的形成经历了两个阶段:一是老松树滴 下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛,松脂继续滴下来, 盖住了原来的,积成了一个松脂球;二是海水淹 没了森林,松脂球淹没在泥沙下面,经过几千年 的时间,松脂球变成了化石。 四、下面是一个龟类化石,你能通过丰富的想 象,推测它的形成过程吗?