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- 2021-12-23 发布
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同学们你们都见过什么化
石?你们见过松柏树脂的化石
吗?松柏树脂的化石还有一个
好听的名字叫“琥珀”。
今天让我们一起走进课文《琥珀》,去感知
琥珀的奇异。
琥
珀
语文 四年级 下册
第一课时
第二课时
琥珀是松柏科植物的树脂滴落,
掩埋在地下千万年,在压力和热力的
作用下石化形成,故又被称为“树脂
化石”或“松脂化石”。琥珀的形状
多种多样,表面常保留着当初树脂流
动时产生的纹路,内部经常可见气泡
及古老昆虫或植物碎屑。
第一课时
hǔ pò
朗读课文 扫清障碍
琥 珀
wēng wēng
嗡 嗡 松脂 拂拭 渗出
zhī shì shèn
前俯后仰 一番 埋在 澎 湃
fǔ fān mái péng pài
挣扎
zhá
埋
有两只小虫被埋在一个松脂球里,被挂
在一棵老松树上。
多音字
mái
永远不要埋怨已经发生的事情。
mán
怒 吼 脂 拭
辣 渗 挣划
nù hǒu zhī shì
huá là shèn zhēng
餐
cān
晌
shǎng
番 埋 刷 测
fān mái shuā cè
详
xiáng
左右 结构 上下 结构
怒 拭 划 渗晌脂吼 餐 番辣 挣 埋 刷 测详
识字方法
加一加:口+孔=吼
字谜识字: 一月七日 脂
日+向=晌
划 组词:划船 划水
造句:我们每个周末都到湖上划船。
huá
重难点字书写指导
此处有一点。
辣
là
组词:辣椒 辛辣
注意这一笔是撇。
识字游戏
一起来捡松脂球
琥珀 怒吼 挣扎 一番
松脂 渗出 澎湃 嗡嗡
挣扎:竭力支撑或摆脱。
文中指蜘蛛和苍蝇被淹
没在松脂里,无法摆脱。
暴风雨中,小草拼命
地挣扎。
澎湃:形容波浪猛烈的
发出巨大声响的撞击。
文中指波涛汹涌,席卷
了海里的泥沙。
汹涌澎湃的金沙江,像
一条摇摆飞腾的金龙。
1.这块琥珀是由什么形成的?
2.透过琥珀能推测出什么?
3.为什么说“从那块琥珀,我们可
以推测发生在几万年前的故事的详细情
形”?
整体感知
默读课文,读完后你有哪些疑问呢?
你能自己试着解决吗?
提出问题,试着解决
几万前:松脂球
默读课文,整理思路:
松树上
苍蝇和蜘蛛
蜘蛛要吃苍蝇,松
脂滴落,包裹了两
只小虫
几万年后:琥珀
化石松脂球变成了地点:
主角:
事件:
渔民的儿子被 捡到
琥珀的 特点和科学价值
这块琥珀奇异在哪些地方呢?下节课我们一起来学习!
课堂演练
一、看拼音,写词语。
zhēng zhá
sōng zhī
( ) ( )
( )
( )
shèn chū
( )
琥 珀 怒 吼 松 脂
渗 出 挣 扎
péng pài
( )澎 湃
hǔ pò nù hǒu
二、按意思写词语。
1.竭力支撑或摆脱。( )
2.多指液体,向外流出来。( )
3.形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。
( )
挣扎
渗出
澎湃
三、说一说文中的琥珀有什么特点?
透明的
内有蜘蛛和苍蝇
几圈黑色的圆环 字词听写
上节课,我们试着默读课文提出了自
己的疑问,并且对课文的思路有了大概的
了解,那么你知道这块奇异的琥珀是怎么
形成的吗?今天让我们跟随作者的思路,
一起去感受琥珀的奇异吧!
第二课时
默读课文第1自然段,想一想:这
句话中的“约莫”可以删除吗?
互动课堂
这个故事发生在很久很久以前,约莫算来,
总有几万年了。
不确定
原句表达的意思是大概、
估计的不确定的数字,是科
学家的推测,不能去掉。
这个故事发生在很久很久以前,算来总有几
千年了。 确定
“约莫”可以换成:
大概、估计
“推测”是什么意思?联系
琥珀形成的过程,说说推测的依
据是什么吧!(课后第3题)
推测:根据已经知道的事情来想象不
知道的事情。
这块琥珀是
由一颗松脂球形
成的,而松脂球
的形成需要天气
热,不断滴落。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老
松树渗出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出
金黄的光。
一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上,把
苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
两只小虫体积很大,因此需是一大滴松脂。
琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫,因此推测
它们是一齐被包住。
海在很远的地方翻腾怒吼
由松脂球变成化石,要经过很长时间,
而且要淹没在地层里面,且最终琥珀在海滩
被发现,因此推测:需有大海。
默读课文,提出不懂的问题,并
试着解决。
如:课文为什么说“从那块琥珀,
我们可以推测发生在几万前的故事的
详细情形”?(课后第1题)
产生疑问——合理推测
1.这两只小虫是怎样进去的?
2.松脂从哪里来?
3.一小滴松脂不会同时包住两个小动物,必须是一
大滴,为什么会同时包住?
4.一滴松脂可以形成松脂球吗?
5.作者又会想到松脂球怎样被埋到地下?
6.松脂球形成琥珀后,又会在哪里被发现?
疑问:松脂球形成的条件有哪些呢?
1.松树林。
2.夏天——天气炎热到松树流出松脂。
3.凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。
4.松脂不断往下滴。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿
翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。
那只小苍蝇停在一棵大树
上。它伸起腿来掸掸翅膀,拂
拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天,身上已经沾满
了灰尘。
拟人:外貌、动
作、心情。
疑问:作者是怎样描写小苍蝇的?
拟人就是把事物人格化,将本来不具备人动作和
感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
好处是能增强语言的美感,表现力,更生动、形
象。
拟人
仿写一句描写花儿的拟人句。
花儿在风中弯着腰,羞答
答地露出了粉红的笑脸。
疑问:作者是如何描写蜘蛛的?
忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,
想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小
心地划动长长的腿,沿着树干向下
爬,离小苍蝇越来越近了。
动作小心翼翼,生怕惊飞了苍蝇而挨饿
问题:松脂球是怎样变成化石的?
1.时间漫长;
2.陆沉水漫;
3.松树腐烂;
4.泥沙掩埋。
用自己的话说说这块琥珀形成的
过程。(课后第2题)
琥珀的形成经历了两个阶段:一是老松树
滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛,松脂继续滴
下来,盖住了原来的,积成了一个松脂球;二
是海水淹没了森林,松脂球淹没在泥沙下面,
经过几千年的时间,松脂球变成了化石。
齐读最后一自然段:说说琥珀的
特点和科学价值。
在那块透明的琥珀里,两个小东西仍
旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的
每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠
的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周
显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我
们可以推测发生在几万年前的故事的详细
情形,并且可以知道,在远古时代,世界
上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
特点
科学价值
读读课后的“阅读链接”找出课
文中的相关段落,体会它们在表达上
的不同。
课文运用合理的想象,通过叙述和描
写的方式,按一定顺序写出了琥珀的形成
的过程。
生动、
形象、
趣味性
语言简明
准确、
条理分明
“阅读链接”先是概括写出了树脂形
成了琥珀,接着具体写了天然琥珀形成的
三个阶段。
琥
珀
故事发生的时间
琥珀的形成过程
结构梳理
琥珀的发现过程
琥珀的科学价值
丰富的想象
合理的推测
《琥珀》一课中,作者通过 、
具体地记叙了这块奇特的琥
珀 ,交代了想象琥珀形成的科学
依据,激发了我们对科学的兴趣,进一步增加
了对化石的科学知识。
主题概括
丰富的想象
合理的推测
形成的过程
拓展延伸
化石赞(节选)
你把我的思绪引向远古,描绘出一幅幅生物进化的图画;
你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体
虽早已腐朽化为乌有,生之灵火却悄然潜行在地下,黑色的躯
壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码。时光在你
脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画,海枯,石烂,
日转,星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的
恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼,重现的远古林木多么葱茏、幽雅,
啊,你——令人叹服的大自然,高明的魔术师,卓越的雕刻家!
一、判断下列说法的正误。
课堂演练
1.琥珀是松脂球。( )
2.琥珀的形成差不多要一万年。( )
3.琥珀里都要有两只虫子。( )
4.琥珀只可以作装饰品。( )
5.海洋与琥珀的形成有关。( )
√
×
×
×
√
二、在括号里填上合适的词。
( )的波涛 ( )的翅膀
( )的松脂 ( )地挣扎
( )地照射 ( )地冲刷澎湃 柔嫩
厚厚 前俯后仰
热辣辣 不断
三、用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
琥珀的形成经历了两个阶段:一是老松树滴
下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛,松脂继续滴下来,
盖住了原来的,积成了一个松脂球;二是海水淹
没了森林,松脂球淹没在泥沙下面,经过几千年
的时间,松脂球变成了化石。
四、下面是一个龟类化石,你能通过丰富的想
象,推测它的形成过程吗?