• 376.00 KB
  • 2021-12-23 发布

2020四年级语文下册第二单元8《千年梦圆在今朝》教学设计新人教版

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
千年梦圆在今朝 ▶教学目标 1.认识“揽、焰”等 9 个生字。 2.默读课文,了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过,激发民族自豪感。 3.尝试运用所学方法,在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲 而不舍的科学精神,了解我国在航天领域的最新成就。 ▶教学重难点 1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过,激发学生的民族自豪感。 2.尝试运用所学方法,在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲 而不舍的科学精神,了解我国在航天领域的最新成就。 ▶教学策略 1.字词教学 本课四字词语较多,要引导学生借助拼音认读,并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔” 读“bèn”。 2.阅读教学 引导学生读懂课文,围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读, 让学生带着问题默读课文,在课文中寻找答案,再组织学生讨论,在讨论中帮助学生正确 理解课文。 3.语言运用 本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先,引导学生提出 问题:为什么千年的飞天梦能在今朝实现?以此激发学生的阅读期待;然后出示阅读指 导,让学生自读自悟;最后引导学生讨论交流,感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默 默奉献、团结合作的科学精神。 ▶教学准备 准备资料:多媒体课件。 ▶教学课时 1 课时 ▶教学过程 板块一 激情导入,初读课文 1.导入新课。 (1)师导入:这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业,你会想到什 么? (2)示例:“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空,并成功着陆。 (3)播放视频。(“神舟五号”升空视频) 师配音解说:2003 年 10 月 15 日上午 9 点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声巨 响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功, 向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬 间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻,你内 心最深的感受是什么? (4)生交流。 2.板题读题。 (1)师:现在让我们登上时空飞船,沿着时间隧道,一起去了解我国数千年的飞天梦 的实现历程。 (2)师板书课题。(板书:千年梦圆在今朝) (3)师指导读课题:你认为还可以怎样读? (4)师指名读,指导读出自豪、骄傲、激动等语气。 3.检查预习。 (1)课件出示四字词语。 (2)师指名读,相机正音:“奔”读“bèn”。 (3)生再读归类。 ①师引导:你发现这些词语排列的规律了吗?(生交流) ②师指名回答。示例:第一行的词语与传说、想象有关;第二行的词语与现代航天有 关。 (4)词语运用。结合课文内容,用其中一个词语说一句话。 (5)积累四字词语。 ①全班齐读词语。 ②师引导:文中像这样的四字词语还有很多,课后找一找,并摘抄下来。 4.初读课文,整体感知。 (1)生用喜欢的方式读课文,边读边思考下列问题。 (2)课件出示自读要求。 课件出示:  课文主要讲了什么?  载人航天梦想是怎样一步步实现的? (3)交流第一个问题,了解课文的主要内容。(出示答案) (4)交流第二个问题,理清条理。(出示答案) 【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老 师饱含激情的配音能让学生情绪高涨,产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学 习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语,并进行归类,能训练学生抓住重点词概 述文本的能力。 板块二 梦圆成功,追根溯源 1.自读感悟,找寻梦圆原因。 (1)师引导:中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的? (2)出示课件。  默读课文,思考:中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的?  阅读方法:找一找,画一画,在你感受深刻的地方写批注。 (3)生默读课文,边读边批画。 (4)生汇报交流。 2.交流感悟,了解中国追寻飞天梦的历程。(相机出示课件)  在古代就有“嫦娥奔月”的神话,有人飞上天、空中飞车的传说,还有“鲲鹏展 翅”“九天揽月”的奇妙想象。(富有激情、想象力)  传说,我国明代的官员万户,是世界历史上第一个试验利用火箭上天的人,他被 国际航天史学家公认为人类飞行探索的先驱。(勇于探索)  数百年来,坚定而执着的炎黄子孙,在实现飞天梦的过程中,遭受了无数失败, 付出了惨重代价,但是,始终没有放弃飞离地球的努力。(坚持不懈)  毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958 年,庄重地表 示:“我们也要搞人造卫星。”  经过十多年的努力,1970 年 4 月 24 日,寂寞而辽阔的太空中,第一次响起了中 国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已。中国成为 世界上第五个能够发射卫星的国家。(默默奉献)  一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人 和解放军官兵十余年的不懈努力……(团结合作) 【设计意图】本板块以教师引导为主,把大量的时间留给学生,让学生在自我展示中 学习知识,体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注,体现了教师引导者的角色。 板块三 回顾“神五”,点燃激情 1.回顾“神舟五号”升空场面,点燃爱国激情。 (1)师导入:同学们,千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探 索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心,更有着默默奉献、团结合作的科学精神,“神 舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。 (2)播放“神舟五号”升空视频,激发民族自豪感。 ①师播放视频并配音朗读。 课件出示: 2003 年 10 月 15 日早晨 9 时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国 自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条巨龙,划过一道绚丽的曲线,瞬 间便消失在了苍穹之中。 ②师引导:看了这段视频,你有什么感受? ③示例:激动、自豪、喜悦……(师指名读,相机指导生读出自己的感受) (3)读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话,读出敬意。 ①师引导:让我们一起聆听来自太空的声音! ②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。 ③师指名读,并引导:你认为英雄的声音应该是怎样的? 预设:洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的…… (要求生交流后读出自豪的感受) ④师指导朗读:让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。 2.学习第 7 自然段,感受辉煌。 (1)师引导:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之 后,中国的航天事业又有哪些喜讯呢?请自由读第 7 自然段,找到答案。 (2)生自由读第 7 自然段,边读边思考。 (3)生汇报交流。 (4)根据生交流相机出示答案。 3.展示查找的航天新成就图片。 (1)师述:近年来,我国航天的新成就远远不止这些。 (2)师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一 号”的相关图片。 (3)师引导:你还知道我国在航天领域的哪些最新成就? (4)随机展示生查找的图片及文字资料。 4.再读课题,升华情感。 师:“千年梦圆在今朝”,这样美丽而又辉煌的成果,怎能不让富有激情与魄力的中 华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢?让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员, 让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。 (师)让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。 (师)让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。 5.课堂总结。 师:千年的飞天梦圆在今朝,但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们,就让我们满 怀激情,满怀感恩,踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩! 【设计意图】从整体到部分再回归整体,是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课 题,会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中,获得思想的启迪。这样教学,不仅 让学生感受飞船发射的壮观场面,而且给学生传达了两个信息:一是我国的航天技术已处 于世界领先水平;二是祖国未来的发展要靠年轻一代。 ▶板书设计 ▶教学反思 1.借助多样化多媒体手段教学。 为了激发学生的学习兴趣,引起学生的阅读兴趣,授课时,我借用视频播放、图片展 示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。 2.朗读形式多样化。 譬如:为了让学生有种身临其境的感受,课堂上播放了“神舟五号”发射时的真实场 景,资料袋在播放的同时,用抑扬顿挫的声音朗诵了描写发射飞船的片段,那种抑制不住 的澎湃的心情涌上学生的心头,让学生为祖国感到骄傲,为杨利伟感到骄傲;同时,激发 了学生朗读的欲望,让他们在朗读中感悟,在朗读中领会作者的意图,达到了精读理解的 教学目的。