部编版五年级上册语文第六单元口语交际、习作、语文园地PPT 44页

父母之爱 口语交际 天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的 那天起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达爱的 方式不尽相同。 认真阅读教材中的三则事例，说说你怎样看待事例中 爸爸妈妈的做法。在生活中遇到类似的经历时，你是怎么 做的？和同学交流。 李刚的学习成绩忽高忽低，考得不 好时，爸爸就会严厉批评他。批评完 之后，爸爸对李刚说：“我们爱你， 所以这么严格要求你。” 王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包， 还陪他写作业。有一次，妈妈连续几天不在家， 王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本， 自己的房间也是乱七八糟的。 陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象 棋，周末还带他出去看电影或爬山。 习作：我想对您说 五年级上册 如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生 命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔 的海岛，那么，父母就是那穹顶的梁柱，就是 那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有父母 的抚育，生命的动力便荡然无存；没有父母的 鼓励，生命的美丽便杳然西去。 在本单元中，我们学习了几位作者与父母 之间的故事，也体会到了他们之间浓浓的爱意。 都说舐犊之情，是流淌在血液里的爱和温暖， 那么你和你的父母之间，有什么感动的故事吗？ 你想对他们说什么呢？ 你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友， 也可能平时你与他们的交流并不多。让我们 借这次习作的机会，把平时想对他们说的话 写下来，与他们真心“交谈”。 和他们说些什么呢？ p可以回忆和他们之间难忘的事，表达你对他们的爱。 p可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正 在长大的你。 p可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他 们改掉一些你认为不好的习惯。 你想对父母说的话也许有很多，可以一一列出 来，从中选出最想说的写成一封信。用恰当的语言 表达自己的看法和感受，让他们体会到你的爱，理 解你的看法，接纳你的建议。 信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈， 也可以使用电子邮件发给他们。 给爸爸妈妈的一封信 学习目标 1. 学习并掌握正确的书信格式。 2. 学习给爸爸妈妈写信的基本内容。 图解课文 人们都说，父母是孩子心灵的港湾。的确，无论 刮风了，下雨了，我们都会在父母那里寻求心灵的 庇护。父母的爱是无声的，没有任何宣言；他们总 是默默地，心甘情愿地付出，甚至让人都不能察觉。 这一切，我们都深有体会。 爸爸，我感觉您对我的爱是含蓄的，深沉 的。就像人们常说的，父爱深沉如山。 妈妈，您对我的爱是坦率的、自然的，就 像别人所说的：母爱是无私的奉献。 几多次我想拥抱您疲劳的身躯；几多次我想 亲吻您额上的皱纹；几多次我想抚摸您粗拙的双 手。许许多多的几多次都未能实现，今天，我就 趁这个时机，把我的心里话说出来吧！ 常言道“滴水之恩当涌泉相报。”我不想等到将来 事业有成时才来酬谢你们的养育之恩。就在现在，从小 事做起，给你们端洗脚水、拿拖鞋、递茶水；给你们捶 捶背、洗洗碗、扫扫地，让您们少替我操心，也算是我 对您们的孝心吧！ 爸爸妈妈，现在我已是一名初中生。进入初 中以来，我与老师及周围同学的感情与日俱增， 我庆幸我考上了这所中学，我更加庆幸能在一 （五）班学习。这里有知识渊博的老师，有性格 各异的同学，有妙趣横生的课堂，更有精彩纷呈 的课间，我觉得在这里学习很快乐。 爸爸妈妈，女儿在学校里过得很充实、很开心，你 们尽管放心，学校的老师、同学都很关心我。今天，我 终于铺开信纸，提起感恩的笔，道出了我的感激之情， 我心里坦然了许多。我想用一个词来形容大家对我的爱， 那就是我生活在一个“大爱无边”的世界里！ 爸爸妈妈，虽然你们没有为我创造极其优越的生活条件， 但是你们为我创造了舒适的学习环境，女儿已经很满足了。 为了让我和其他孩子一样学习、生活，你们去做一个月只 有两千元的“苦活”；为了让我专心学习，你们舍弃了平 日里最爱的电视剧；为了能让我全面发展，你们花了很多 钱为我买了一架电子琴……这一切的一切，女儿都铭记在心， 你们并不是为了将来女儿去报答你们什么，仅仅是希望女 儿能够生活得好一些！ 爸爸妈妈你们都放心吧，我全心全意地爱 着我们的家乡！我会好好读书，等将来长大了， 我要用最先进的科学技术来为家乡造福，让家 乡变得更加兴旺发达、迷人可爱！ 　　最后，祝爸爸妈妈工作顺利，平平安安！ 中国书信的历史可以追溯至两千五百多年前的 春秋战国时代， “尺素”“雁足”“鸾笺”“鸿雁”“鲤鱼” 皆是古人对书信的别称。 古人写信，格式严谨，讲究礼仪，开头、 结尾处尤甚。 当今社会，虽然E-mail取代了尺牍绢素， 但我们仍然要像古人那样注重礼仪。 一个人的文化素质和涵养在书信中可以得 到充分体现。 见字如面，古人书信 中的沉郁典雅、委婉深 情，都是如何表达的？ 客从远方来，遗我一 书札。 中国传统书信的构成 示例： 〇〇先生台鉴①： 金风送爽，桂花飘香②。先生膺任新职，忽而业 已三月矣③。惠书敬悉，迟复为歉④。（中略）寒暑 不常，希自珍卫⑤，顺颂秋安⑥。 〇〇谨拜⑦ 注释：①提称语 ②时令语 ③叙别语 ④正文 ⑤珍重语 ⑥请安语 ⑦落款敬辞 开头语  惠书敬悉，情意拳拳。  昨得手书，反复读之。  拳拳盛意，感莫能言。  久不通函，至以为念。  喜接来函，欣慰无量。  顷接手示，如见故人。  得书之喜，旷若复面。  接获手书，快慰莫名。  谕书敬读，不胜欣慰。  顷接手示，甚欣甚慰。  前上一函，谅已入鉴。  顷奉惠函，谨悉一切。  得书甚慰，千里面目。   数奉手书，热挚之情，溢于言表。  顷奉手教，敬悉康和，至为欣慰。  思念语  分手多日，别来无恙？  别后月余，殊深驰系。  岁月不居，时节如流。  一别累月，思何可支？  喜接教诲，真解蒙矣。  谨蒙悔语，用祛尘惑。  德宏才羡，屡屡怀慕。 海天在望，不尽依依。  离别情怀，今犹耿耿。  近况如何，念念。 顷读惠书，如闻金石良言。 祝贺语  欣闻......，谨寄数语，聊表祝贺。  谨以至诚，恭贺你们......喜闻...... ，由衷快慰， 匆致此函，诚表贺意。 问候语  春寒料峭，善自珍重。  别后萦思，愁肠日转。 别来良久，甚以为怀。  前上一函，谅达雅鉴，迄今未见复音，念与时积。  阳春三月，燕语雕梁，想必心旷神怡！  春日融融，可曾乘兴驾游？  时欲入夏，愿自珍重。  渐入严寒，伏福躬无恙。  汗暑无常，伏维珍重自爱。  致歉语  惠书敬悉，甚感盛意，迟复为歉。  音问久疏，抱歉良深。 久未通函，甚歉。 钦佩语  奉读大示，向往尤深。  大示拜读，心折殊深。 大作拜读，敬佩之至。  久钦鸿才，时怀渴想。 蒙惠书并赐大著，拜服之至。 结束语  草率书此，祈恕不恭。  特此致候，不胜依依。  谨申数字，用展寸诚。   诸不具陈。谨申微意。  言不尽思，再祈珍重。   专此奉复辟。  临书仓卒，不尽欲言。  书不尽意，余言后续。  请长纸短，不尽依依。   日来事忙，恕不多谈。  手此奉复。 敬候回谕 匆此先复，余后再禀。  结束语 看遍了星空，却没有发现哪颗璀星比 母亲的容颜更灿烂！ 　　踏遍了土地，却没有发现哪个地方比 父亲的肩膀更坚实！ 语文园地六 词句段运用 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 （原文略，见教材P89） 第一段出自《慈母情深》，是首尾呼应式结尾。课文 首段写“我一直想买一本长篇小说”，结尾写“我有了第 一本长篇小说”。这样的结尾使文章结构完整、紧凑。 第二段出自《桂花雨》，是点题式结尾。课文文题是“桂 花雨”，结尾写“我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有 那摇落的阵阵桂花雨”。这样的结尾能升华文章主旨，强化作 者的情感，引发读者思考。 第三段出自《“精彩极了”和“糟糕透了”》，是总结式 结尾。这段话是作者对母亲“精彩极了”和父亲“糟糕透了” 的批评的正确认识，总结了全文，点明了主题。这样的结尾能 使读者加深对文章的理解，起到了画龙点睛的作用。 日积月累 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊以明志， 非宁静无以致远 ——诸葛亮 居安思危，戒奢以俭。 ——魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯 感谢观看！