人教版五年级语文下教学课件：习作：把一个人的特点写具体 36页

读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？ 起初， 他 精神抖擞 ，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 他是（ ）小嘎子 聪明、机灵 他 没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮 ; 腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头 - 边儿粗 ; 脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤 —— 小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 他是（ ） 祥 子 （ ） 相貌 普通 富有生气 他是（ ）的诸葛亮 神机妙算 他 笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 把一个人 的 特点 写 具体 人教版语文 五年级 下册 审题指导 我们每天 都会接触到 形形色色的人：小区里锻炼身体 的爷爷奶奶， 学校里 的老师 、同学，还有上学时遇到的公交车售票员 ， 维持 秩序 的 交通警察 …… 选择一个人，把他的特点写具体 。 习作内容 记一位有特点的 人。 写人的记叙文 可以选取最典型的事例来表现他的特点。如： 写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。 选取最典型的事例，运用本单元学过的描写人物的方法来写。 事例 1 ：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。 事例 2 ：他记住了我昨天说过的一句话。 事例 3 ：他能记住我的生日。 事例 4 ：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 叔叔记忆力超群 本 次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。也可以用特点 + 人物或者人物 + 特点拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等。还可以用人物 + 特点拟题《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。 拟题思路 你想写哪个有特点的人？ 爱唠叨的妈妈 幽默的爸爸 胆小的同桌 爱学习的弟弟 我们班的体育健将 如何选取最典型的事例来表现人物的特点呢？ 习作例文 《 我的朋友容容 》 回顾课文 容容帮我取报纸 —— 忠于职守 容容给我寄信 —— 天真、重视友谊 典型事例 人物特点 仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！ 事例 1 ：双十一期间，我们家的客厅 、 阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。 事例 2 ：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。 事例 3 ：妈妈每个月都 要带着我们全家人去 商场购物。 事例 4 ：妈妈看到商场的购物 广告 ，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速 购买 ，没有 买到就会特别沮丧 。 妈妈特别喜欢购物 事例 1 和 4 最能体现妈妈喜欢购物的特点。 想一想，我们要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？ 那么运用哪些描写方法表现这位同学的体育特长呢？ 严监生 喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了…… 说罢，忙走去挑掉一茎。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？ 回顾课文 病重的样子 赵氏猜中他的心思 后断气的样子 伸指头的样子 在大侄子和二侄子 问话时摇头的样子 临 死 前 的 严 监 生 作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的 动作、细节、神态描写 来突出严监生的内心活动。刻画了一个 爱财胜过生命的守财奴形象。 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经 很大很高 ，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了， — 个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人 。看着那高等的车夫，他 计划着 怎样杀进他的腰去，好更显出他的 铁扇面似的胸，与直硬的 背。扭头 看看 自己的肩，多么宽，多么威严 ! 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚 ! 是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 他像一棵挺脱的树 祥子 个子很高， 天真淘气的样子 铁扇面似的胸， 直硬的背 白裤、裤脚， “出号”的大脚 傻子似的笑 心里计划着杀腰，显出 扭头看 运用 外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。 仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。 亮亮 又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看， 看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上 移到姐姐那儿 ，一会儿又 移到我身上 ，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了， 自己拉着小汽车玩去了 。 描写方法 ：神态描写、动作 描写 人物特点：调皮 调皮的亮亮 关于这次习作，你还有什么好的想法吗？ 习作开头 ，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。 描写时，我要加入比喻、排比等修辞， 让我的作文更生动！ 我要以外貌描写来开头。 写作提纲 你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 习作儿歌 写人物，找准具体特点。 写特点，善用描写方法。 用方法，学会恰到好处。 用修辞，助文妙笔生花。 抒感情，你我心灵对话。 1. 确定要写的人物是 谁。 2. 人物的特点是什么？ 3. 选取的最典型事例是什么？ 4 . 运用什么描写人物的方法？ 5. 打算 拟定什么题目？ 习作提纲要求 介绍他的特点 我们班的体育健将 跑步比赛 篮球比赛 表达佩服 同学们的表现 跑前准备 跑时的样子 同学们的表现 娴熟的技巧 完美的扣篮 疑问开头，引发兴趣 爱唠叨的电梯阿姨 选取最典型的事例 结尾点明特点，突出中心 唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人 休息 唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯 在我肚子疼是让我违反规定坐电梯 介绍妈妈爱臭美的特点 爱臭美的妈妈 选取最典型的事例 总结全文，突出中心 花 了大把钞票买化妆品 ， 花 大量时间涂抹 化妆品 忍痛 涂祛斑 霜 晚上敷面膜 我们班的体育健将 高方旭， 皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高， 却是一个十足的体育健将 , 跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看： 运用外貌描写， 一个令人喜爱的体育健将 跃然纸上。 例文赏析 跑步比赛就要开始啦 , 运动员们摩拳擦掌 , 跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师一声 :“ 预备 ……” 高方旭立即做好了“战前”准备 , 只见他身体向前倾 , 右脚紧紧抵着起跑线 , 左脚脚尖着地 , 站在离右脚脚后跟一脚远的地方 , 双腿微微弯曲 , 左右两臂弯曲着摆在前后 , 像一只绷得紧紧的弓 , 一触即发。 待体育老师大喊一声 :“ 开始 !” 运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去 , 高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人 , 一直遥遥领先。 抓住跑步比赛的典型事例。 运用恰当的动作描写， 将高方旭同学认真准备跑步的规范动作，描写得生动形象。真是一个十足一个体育健将 ！ 运用 比喻修辞，语言生动。 不好 , 眼看其他班的运动员就要赶上来了 ! 我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员 , 大家齐声喊道 :“ 高方旭 , 加油 ! 高方旭 , 加油 !” 高方旭听到我们的加油声后 , 双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来 , 终于第一个冲过了终点 , 获得了第一名。大家欢呼起来 , 为高方旭的胜利而喝彩 ! 篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧： 他猛地冲向对方带球的队员 , 趁对方一不留神就把球抢到了自己手上 , 并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时 , 他迅速转个圈做一个假动作 , 把球从一只手迅速转移到另一只手 , 然后快速绕过对方 , 顺利冲到对方的篮筐下 , 双脚一蹬 , 往上一跳 , 手向上一托一投 , 篮球准确地飞向了篮筐 , 进了 ! 全场沸腾了起来 …… 高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！ 抓住篮球比赛的典型事例。 对人物动作细致刻画 ，将高方旭同学打篮球技术的高超，描写得淋漓尽致。真是一个十足的篮球高手！ 这篇习作紧紧抓住了“体育健将”这一关键词语展开描写，运用活泼的语言，加之恰当的描写方法，特别是通过外貌和动作的细致描写，把高方旭同学作在跑步和打篮球方面高手“很厉害”的特点写得非常具体，让我们佩服之极。结尾处“ 你们看 , 高方旭是不是很厉害啊！ ”让读者不禁产生羡慕 至极之感。 更多例文一 更多例文二 快快写起来吧！ 小组内分享，共同修改、完善，要 注意是否选取了最典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。 组内分享•修改完善 评价标准 评价项目 加油 写明了人物的特点是什么 围绕这个特点选取了最典型的事例 运用了本单元学过的描写人物的方法 文章语句是否通顺。 书写认真，错别字少于 3 个，病句不多于 2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：