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- 2021-12-23 发布
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冬日的遐想之
《
银色的马车从天上来
》
猜谜语
小小白花天上栽,
一夜北风花盛开,
千变万化六个瓣,
飘呀飘呀落下来
。
发声练习
:
5 3
3 ︱
5 3
3 ︱
5 3
5 3
︱ 3 — ‖
小雪 花 小 雪 花 美丽 小雪 花
请同学们想一想我们以前学过的有关雪花的歌曲有哪些
?
《
雪绒花
》
(奥地利民歌)
《
铃儿响叮当
》
(圣诞儿童歌曲 )
我来说说圣诞节
“
圣诞节
”
的由来
“
圣诞节
”
习俗
“
圣诞节
”
庆祝活动
初学目标:让学生初步感受歌曲情绪、旋律特点
初听第一遍
:听完歌曲后 完成以下学习任务。
(
1
)歌曲带给我们一种什么样的心情?
答:欢快地、活泼的
(
2
)歌曲的演唱速度是怎样的?
答:稍快
(
3
)歌曲采用了什么演唱形式?
答:
合唱
节拍
节拍:乐曲中强拍和弱拍相互的有规律的循环出现叫节
拍。
节拍是用强弱关系来组织音乐的。
五、切分音与切分节奏
切分音:一个音由弱拍或弱位,延续到下一个强拍或强
位,使其弱音变为强音的音,叫做切分音。
切分节奏:带有切分音的节奏叫做切分节奏。
初听第二遍
:边听歌曲 边完成以下学习任务
用手 拍节拍,感受歌曲的三段体结构
找出歌曲中相似的乐句
找出切分节奏
1
、段落反复记号:
( )
表示记号内的曲调要反复。如果从头反复可省略前面的“ ”记号
2
、跳跃反复记号:
)
当作品反复时,段落结尾时使用此记号。 表示反复时跳过 接着唱奏 ,
多段体歌曲每段结尾不同时常用此记号。
《银色马车从天上来》是一首旋律明快而又流畅的歌曲,
2/4
拍,大调式,三段体结构。
第一部分由四个乐句组成,第一、三乐句几乎相同,曲调轻快活泼、富有动感,生动表现了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情
。
第二部分音区升高,反复吟唱,更加体现了人们对冬天的赞美之情。
第三部分音区还原,歌词只有一句,反复吟唱,表达了对冬天的向往和热爱。
冬爷爷的马蹄声:
2/4 X
XX
︱ X X ︱
X
X
X
︱ X X ︱
XX
XX
︱
X
X
X
︱ X —︱ X —‖
2/4 X — ︱
X
X
X
︱ X X
︱ X —︱
XX
XX
︱
X
X
X
︱ X —︱ X —‖
初学目标:让学生初步感受歌曲情绪、旋律特点、熟悉歌曲旋律
群学:小组自学歌曲旋律,完成以下教学任务。
(
1
)用“
Lu”
带唱第一乐段旋律,用”
La”
带唱第 二乐段旋律,用“
Lu”
带唱第三乐段旋律。
(
2
)随琴声视唱歌曲旋律 两遍。
初练目标:小组成员合作练习旋律三遍。(
如
:
小组成员一部分打节奏,一部分划拍视唱曲谱,然后交换进行练习)
A:2/4 5
55
︱5 5︱
5
6
5
︱5 3 ︱
B:2/4 5
55
︱
55
55
︱
5
6
5
︱5 3 ︱
. . . .
C: 2/4 1 —︱
1
1
7
︱6 7︱1 - ︱
. . . .
D:2/4 1 —︱
1
1
7
︱
66
7︱1 - ︱
初练目标:通过小组合作练习形式,由组长带领组员唱会、唱熟旋律。
友情提示:
1
、注意 音准问题
2
、组员提出的问题,先组内自主解决,无法解决的可请其他组解决或请教老师。
初展目标:检查学生小组合作练习的成效度,
同时发现新问题。
1
、各小组集体汇报展示学习情况
2
、小组评价
3
、教师点拨评价更正
雪花时高时低、时快时慢在空中舞蹈是快乐的,我们也是快乐的,因为雪花将
冬爷爷的祝福洒进了每个人的心里,接下来让我们一起感受冬爷爷的祝福吧。
再学目标:小组合作学习的形式 自学歌词,完成以下学习任务。
1
、有情感地朗读歌词,说说歌词描绘了一幅怎样的童话意境?
2
、学生按节奏读歌词。
3
、相互纠正发声、咬字吐字、借助电子琴纠正音准。
4
、小组展示、发现问题、纠正问题带歌词入旋律
5
、分析处理歌曲:
第一乐段用怎样的力度演唱?情绪是怎样的?
(
mf
愉快、欢快等情绪)
第二乐段用怎样的情绪演唱?声音要饱满真挚。
第三乐段(“快去迎接雪花”有三个。第一个
p,
第二个
mf,
第三个
f,
突出迫切的心情。)
再练目标:让学生唱好歌曲
1
、 以小组为单位练习演唱歌曲,教师巡回指导
2
、 集体展示演唱歌曲
再展目标:让学生创编歌词,表现歌曲内涵。
1
、学生分小组合作开展创编活动创编歌词,组内练习。
2
、各小组展示创编成果。
3
、让我们用歌声来传递心里美好的
祝福吧。集体有感情地演唱歌曲。
银装素裹的冬景如童话般美丽!彼此之间的祝福中,都拥有一份最真挚的感动。只要我们不畏严寒酷暑,勇敢锻炼,我们就会展翅高飞;只要我们心存感恩,心存感动,我们的生活就会更加精彩
作业:试着画一画你心目中的
圣诞
老爷爷
圣诞树
。
同学们再见
~~
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