五年级下册数学教案 读统计图 冀教版 (2) 5页

读《单式折线统计图》‎ 教学内容 冀教版小学数学五年级下册第82～83页。‎ 教学目标 ‎1．知识和技能 使学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。‎ ‎2．问题解决与数学思考 尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程， 提高学生的动手动脑能力，体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。‎ ‎3．情感、态度和价值观 通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围中不断探究，从而提高学生学习的热情。‎ 重点难点 重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。‎ 难点：绘制单式折线统计图。‎ 教具学具 把条形统计图和折线统计图分别画在两张大纸上。‎ 教学设计 ‎—、问题情境 ‎1．师生谈话。‎ 师：同学们，我们都非常关注每天的天气，那谁知道咱们这儿一年中哪个月气温最高？哪个月气温最低？‎ 指名回答，说得合理就给予肯定。‎ ‎2．让学生读图，交流从图中得到的数学信息。‎ 师：这里有一幅某地2012年的月平均气温统计图，大家请看。出示条形统计图。‎ 师：请同学们仔细观察这幅统计图，说一说它是什么统计图？你从中了解到哪些信息？学生可能回答：‎ ‎●这是一幅单式条形统计图。‎ ‎●2012年1月的平均气温是9.7°C，2月的平均气温是12.8°C，3月的平均气温是17.4°C……‎ ‎●2012年1月的平均温度最低，是9. 7°C。8月的平均温度最高，是34.4°C。‎ ‎●2012年5月和10月的平均气温一样，都是25.5°C。 ‎ ‎●2012年的月平均气温从1月份到8月份逐月上升，从8月份开始，逐月下降。‎ ‎……‎ 二、认识折线统计图 ‎1．认识折线统计图。‎ 师：很好！同学们从这幅条形统计图中了解了2012年一年中每个月的平均气温，2012年的月平均气温除了能用条形统计图表示以外，还可以用另外一种统计图表示，同学们请看。‎ 出示教材第82页上面的折线统计图。‎ 师：这种统计图叫做折线统计图。‎ 教师板书：折线统计图 师：观察这幅折线统计图，你发现了什么？‎ 学生可能会说：‎ ‎●每个月份的平均气温用一个点表示。‎ ‎●用一条折线把每个月的平均气温连起来。‎ 学生如果说不出，教师参与交流。‎ ‎2．比较条形统计图与折线统计图。‎ 师：现在请同学们仔细观察这两幅统计图，它们有什么相同的地方和不同的地方？学生可能会出现如下回答：‎ ‎●相同的地方：‎ 条形统计图和折线统计图都表示某地2006年的月平均气温。‎ ‎●不同的地方：‎ 条形统计图用长条直观反映一年中每个月的平均气温；折线统计图是用一条折线直观反映一年中每个月气温的变化情况。‎ 师：同学们观察得很认真，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地反映数据的变化情况。‎ 教师板书：折线统计图直观反映数据的变化情况 师：现在，我们看折线统计图，说一说折线统计图中的点表示什么。‎ 生：折线统计图中的“圆点”表示每个月的平均气温。‎ 师：横格、竖格各起什么作用？‎ 生：横格和竖格的作用是为了准确标出每个月的平均气温。‎ 师：谁能说一说2月份的平均气温12. 8°C在统计图中是怎样确定的？‎ 学生可能会说：‎ ‎12.8°C超过10°C，不到15°C，在10°C到15°C这个格中。再看12.8°C比12. 5°C多0.3°C，这个点就标在10°C到 15°C中间往上一点。‎ 学生表达不清，教师参与指导。‎ 师：观察折线统计图，谁能说一说这个地区2006年的月平均气温是怎样变化的？‎ 生：2006年1月到8月的平均气温是上升的，从8月到12月是下降的。‎ 师：哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月的平均气温降得最快？‎ 生1：3月到4月的平均气温升得最快，上升了5.2°C。‎ 生2：10月到11月的平均气温降得最快，下降了5. 9°C。‎ 三、课堂练习 ‎1．教材第83页“练一练”第1题。‎ 出示六（1）班学生从一年级到六年级戴眼镜人数统计表（课件）。‎ 问：这是一张关于什么的统计表？‎ 生：学生从一年级到六年级戴眼镜人数统计表。‎ 根据统计表中的数据完成折线统计图。‎ 小组合作讨论。‎ 教师给予点拨：在统计图中每格代表几人，如何将各个点连接起来？‎ 汇报展示。‎ 师：请你用自己的语言描述这6年中戴眼镜人数有什么变化？‎ ‎2．“练一练”第2题。‎ 下面，请同学们打开教材第83页，看“练一练”第2题。读一读小韩村2004年到2011年拥有彩色电视机数量的统计表，你发现了什么？‎ 学生可能会说：‎ ‎●小韩村2004年才32台彩电，到2011年就有了193台，增 加了161台。‎ ‎●小韩村的彩电逐年增加，2005年增加得最多，是90多台。‎ ‎……‎ 请两三个同学发言即可。‎ 师：很好。下面，我们根据表中的数据制作一个折线统计图。再来看小韩村彩电的增加情况。请看教材第83页的统计图，说一说，要制作统计图，应该注意什么？‎ 学生可能会说：‎ ‎●要先弄清这张统计图中，一格表示20台。‎ ‎●可先在统计图中画出表示拥有电视机的数量的点，然后再把这些点连起来。‎ ‎●每个点的旁边都要写出所表示的数据。‎ ‎●表示数据的点的位置要画准确。‎ ‎……‎ 师：现在请同学们自己动手绘制折线统计图。‎ 学生独立绘制统计图，教师巡视指导，关注学生绘制的数据点的位置是否准确。‎ 师：谁愿意把你绘制的折线统计图展示给大家，并说一说你是怎样绘制的？‎ 学生展示时，让画得好的学生把绘制过程介绍一下，重点让学生说一说怎样确定表示数据的点的位置。‎ 师：观察统计图，从上面的统计数据中，你了解到小韩村每年的彩电数是多少？‎ 学生可能会说：‎ 小韩村在2004年的时候只有32户人家拥有彩色电视机。‎ ‎●2005年时有130户人家拥有彩色电视机。‎ ‎●2006年时有153户人家拥有彩色电视机。‎ ‎●2007年时有160户人家拥有彩色电视机。‎ ‎●2008年时有169户人家拥有彩色电视机。‎ ‎●2009年时有173户人家拥有彩色电视机。‎ ‎●2010年时有179户人家拥有彩色电视机。‎ ‎●2011年已经有些家庭拥有两台彩色电视机。‎ 师：谁能根据统计图的数据，说一说小韩村彩色电视机的发展情况。‎ 师：根据小韩村彩色电视机的发展情况，你对现代农村有什么看法？‎ 学生可能会说：‎ ‎●农村的生活条件越来越好，农民越来越富有。‎ ‎●现代农村越来越多的人住进了自己盖的小楼里。‎ ‎●农业生产正在逐步实现机械化。‎ 四、小结 说一下你的收获。‎