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- 2021-12-23 发布
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2020 教科版小学科学五年上册各单元知识点梳理归纳
目录
第一单元 生物与环境
第一单元 光
第一单元 地球表面及其变化
第一单元 运动和力
第一单元《生物与环境》
第一课:种子发芽实验(一)
1. 植物的一生是从种子发芽开始的。
2. 做对比实验时,实验组与对照组往往只有一个条件不同,其
他条件都要相同。
3. 研究“种子发芽与水的关系”实验中,如果推测“种子发芽
必须要有水”,那么,实验中让种子有水的这组就叫实验组,
另一组(得不到水的)就是对照组。
(说一说:研究“绿豆种子发芽必须要有水吗?”实验计划。课
本第 3 页)
第二课:种子发芽实验(二)
4. 在种子发芽所需要的条件中,我研究的是“种子发芽与
的关系。”
5. 绿豆种子发芽必需条件有:一定的水分、适宜的温度、空气。
第三课:观察绿豆芽的生长
(说一说:研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。)
6. 绿豆芽生长需要的条件有:水分、温度、空气、阳光、土壤。
7. 植物的生长需要一定的环境,当环境改变后他们会努力适应
环境的变化。
第四课:蚯蚓的选择
8. 蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。
9. 各种动物都喜欢生活在一定的环境里,不同的动物对环境有
不同的需求。
第五课:食物链和食物网
10. 生物之间像链环一样的食物关系,叫做食物链。
如:蔷薇 蚜虫 瓢虫 小鸟
11. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消
费别人制造的食物的生物叫做消费者。
12. 食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。
13. 生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物
网。
第六课:做一个生态瓶
14. 像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存,形成
了一个密不可分的整体,我们把它们看成了一个生态系统。
15. 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成
是一个生态系统。
第七课:改变生态瓶
16. 减少生态瓶里的水,会减小动植物的生存空间。
17. 改变生态瓶中其中一种生物,会影响其他生物。
18. 增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气,但生态
瓶里的植物不是越多越好。
第八课:维护生态平衡
19. 自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体,叫
做生物群落。
20. 如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏,整个生
态系统就会失去平衡。
21. 为了保护生态平衡,我们应该不乱砍乱伐、不过度捕杀、
植树造林、保护环境、建立自然保护区。
22. 生物的生存离不开周围环境,只有当环境满足它们需要的
时候,它们才能生存下来。
23. 世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园,中国第一
个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。
第二单元《光》
第一课:光和影
1. 影子产生的条件是:光源、遮挡物、屏。
2. 像电灯这样自己发光的物体叫做光源。
3. 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
4. 物体影子的方向会随着光源方向的改变而改变,影子总是在
背光的一面。
5. 物体影子的长短会随着光源照射角度的改变而改变。光源直
射时,影子最短;光源斜射的程度越大,影子越长。
6. 物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;
7. 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
第二课:阳光下的影子
1. 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总
是和太阳的方向相反。
2. 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化
而变化的,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影
子最长。
3. 同一时间,在阳光下不同物体的影子的方向相同。
4. 古代的人们曾经利用日影观测仪计时,如:日晷(gui)。
第三课:光是怎样传播的
1. 光是以直线的形式传播的。
2. 光传播的速度很快,每秒约 30 万千米。
第四课:光的反射
1. 光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,这种现象叫做光
的反射,也叫反光。
2. 反射光也是直线传播的。
3. 人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具,如:汽车反
光镜、医生用的额镜、潜水艇的潜望镜、照明灯上的灯罩等。
第五课:光与热
1. 许多光源在发光的时候也在发热。
2. 光强温度就高,光弱温度就低。
3. 人们发现:凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来,形成强光和
高温。
第六课:怎样得到更多的光和热
1. 太阳是一个巨大火球,外度温度约有 6000 摄氏度。
2. 太阳是地球最大的光源和热源。
3. 物体的颜色与吸热的本领有关系,深色物体比浅色物体吸热
快。
4. 物体表面越光滑,反光能力就越强。
5. 阳光照射的角度与物体的吸热有关系,物体与阳光垂直(直
射)比倾斜(斜射)吸热快。
第七课:做个太阳能热水器
1. 太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的节能装置。
2. 太阳能热水器是一种光热转换器
3. 设计太阳能热水器前要考虑:构造、材料、运用的原理、
如何方便实用等。
第八课:评价我们的太阳能热水器
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使
用太阳能。
第三单元《地球表面及其变化》
第一课:地球表面的地形
1. 地球上海洋多、陆地少。我国西部地区多高山、东部地区多
平原。
2. 我国的主要地形有:高原、山地、丘陵、平原、盆地等。
第二课:地球内部运动引起的地形变化
1. 地球内部运动使地表形态发生不断的变化。
2. 火山和地震是地球内部运动引起的。
3. 地球从外到内可分成:地壳、地幔、地核三部分。
4. 绝大部分地震发生在地壳内,火山活动与地幔和地壳运动有
关。
5. 在地球内部,越往下去,温度越高,压力越大。
第三课:岩石会改变模样吗
1. 岩石变化的原因:冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、
动物的作用等。
2. 由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现
象叫风化。
3. 岩石风化的过程图:岩石 (风化) 岩石碎裂 (继续风化)
小石子和沙
(继续风化) 成为土壤中的微粒
第四课:土壤中有什么
1. 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合
物。
2. 土壤的微粒的从大到小分为:沙砾、沙、粉沙、黏土。
3. 土壤是地球上最有价值的资源。
4. 每立方米的土壤中生活着几十亿个生物。
第五课:雨水对土地的侵蚀
1. 雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒,雨水在地面流
动时,携走了这些微粒,一部分土壤便被带走了,这就是侵
蚀。
2. 雨点降落到地面,便是土壤被侵蚀的开始。
3. 雨水对土地的侵蚀,使地形地貌发生了变化。
第六课:探究土地被侵蚀的因素
1. 土地被侵蚀的程度与 坡度大小、有无植物覆盖、雨量大小有
关。
2. 土地坡度越大,被侵蚀的程度越大。
3. 土地上覆盖的植物越少,被侵蚀的程度越大。
4. 降雨量越大,被侵蚀的程度越大。
第七课:河流对土地的作用
1. 由于流水对土地的侵蚀作用,地表会形成许多溪流和沟壑。
溪流汇集在一起就成为了河流。
2. 河流对土地不但有侵蚀作用,而且也有沉积作用。
3. 河流坡度较大的地方水流速度大,容易发生侵蚀。
4. 河流坡度较缓的地方流速小,容易发生沉积。
5. 在大江大河的下游和入海口往往是平原。
6. 自然界每时每刻都有侵蚀和沉积现象发生:侵蚀使一些地面
突起的地方土壤流失,沉积填平了一些低洼的地方。
7. 除了流水,还有风、冰川、海浪等自然力量能引起土地的侵
蚀和沉积。
第八课:减少对土地的侵蚀
1. 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地,从而改变地
表形态
2. 人类自身的活动也会改变地表形态。
3. 为了保护自己的家园,人们想办法尽可能地减少侵蚀。
第四单元《运动和力》
第一课:我们的小缆车
1. 物体都受到一个向下的力,这就是重力。
2. 一定的拉力才能使静止的小车运动起来,拉力越大,小车
运动得越快。
3. 在本课实验中,拉力大小是通过垫圈的个数来体现的。
第二课:用橡皮筋作动力
1. 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形状很容易
改变,在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力,
这个力叫弹力。
2. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是
利用了物体的弹力。
3. 橡皮筋缠绕的圈数越多,产生的弹力越大,小车行驶的距
离越远。
第三课:像火箭那样驱动小车
1. 气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推
力,这个力叫反冲力。
2. 喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动
的。
3. 要使静止的物体运动起来,必须对物体用力。
4. 要使物体运动得更快,必须对物体用更大的力。
5. 要使运动的物体停止运动,必须对物体用阻力。
第四课:测量力的大小
1. 弹簧测力计就是测量力大小的工具,在生活中常常被叫做
弹簧秤。
2. 弹簧测力计是由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩组成的。
3. 人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的
大小。
4. 科学技术上统一用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用
“N”表示。1 牛≈100 克力。
第五课:运动与摩擦力
1. 一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面
会发生摩擦,因此运动物体受到一种阻碍运动的力,这种力
叫摩擦力。
2. 摩擦力的大小是可以测量的。用测力计沿水平方向拉一个
物体,刚好使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩
擦力。
3. 摩擦力大小与接触面的光滑程度有关系。物体间接触面光
滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。
4. 摩擦力大小与物体重量有关系。物体重,运动时摩擦力大;
物体轻,运动时摩擦力小。
第六课:滑动与滚动
1. 一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种方
式。
2. 摩擦力大小与物体运动方式有关系。同一个物体,滑动的
摩擦力大,滚动的摩擦力小。
3. 滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。
第七课:运动与设计
1. 摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的。
2. 当人们需要摩擦力时,就想办法增大它;当人们不需要摩
擦力时,就想办法减小它。
3. 自行车上增大摩擦力的设计有:车轮上的花纹、齿轮上的
齿、粗糙的刹车片等。
4. 自行车上减小摩擦力的设计有:车轮滚动的方式、滚珠轴
承、某些部件上加的润滑油等。
第八课:设计制作小赛车
设计小赛车需思考:(1)轮胎的设计要增大摩擦力,避免打滑;
(2)设计力量很大的发动机。(3)车身很低,轮与轮之间的距
离较宽,使小赛车行驶稳定。(4)设计流线型车身,使阻力减到
最低。