部编版五年级语文下（课堂教学）23.童年的发现 18页

课前导入 同学们，你们在童年时期有什么发现吗？ 那么，我们一起来看看苏联作家费奥多罗夫九岁的时候发现了什么。 学习目标 认识 “ 胚、祸 ” 等 10 个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容， 体会含义深刻的句子的意思 。 领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神， 弄清 “ 我 ” 是怎样发现胚胎发育的规律的 。 会认字 胚 pēi 胚胎 祸 huò 患 huàn 赋 fù 痴 chī 嘿 hēi 灾祸 隐患 天赋 痴心 嘿嘿 伊 yī 伊人 娜 nà 窘 jiǒng 娜娜 窘迫 绞 jiǎo 绞断 词语认读 胚 胎 祸患 澄 澈 双臂 随心所欲 淘气 妨碍 天 赋 痴 迷 绞 尽脑汁 厘米 困 窘 羞愧 幸亏 情不自禁 词语解释 【天赋】 自然具备，生来就有。 【眉目】 事情的头绪。 【进化】 生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发 展演变。 【绞尽脑汁】 形容费劲心思。 【随心所欲】 随着自己的心意，想怎样就怎样。 【情不自禁】 感情激动，控制不住自己。 整体感知 通读全文，说说课文主要讲了什么内容？ 课文讲了九岁那年 “ 我 ” 通过自己的努力，发现了有关（ ）的事。 胚胎发育的规律 段落层次 第一部分： （ 1 、 2 ） 写 “ 我 ” 在九岁时发现了有关胚胎发育 规律 。 第二部分： （ 3 ～ 13 ） 具体叙述这个发现的经过 。 第三部分： （ 14 ～ 19 ） “ 我 ” 的发现在老师讲课时得到证实， “ 我 ” 笑出声被轰出教室 。 自读要求 自由读课文，找一找： “ 我”是怎样一步一步发现胚胎发育规律的？划出相应句子。 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 是这样发现的： 梦中飞行 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。 我和小伙伴们都做过类似的梦，这更增添了我的“疑惑”。 产生疑问 “ 我 ” 问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？ “为什么只有晚上睡觉时才长？” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “人怎么会是鸟？” 一个问题套着一个问题，每个问题都是对前面问题回答的追问。 1 2 3 询问老师 不懂就问，渴求知识 “为什么会在梦里飞行？” 4 “梦里飞行，说明你们是在长身体啊。” “ 白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。 ” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候， 人还是飞鸟 。” “岂止是鸟！ 人是由简单生命进化来的 。最开始是 草履虫 ，后来是 鱼 ，是 青蛙 ，是 猴子 …… 所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” 满足不了好奇心 引出下文 “我”的思考、探究和发现。 老师是怎么回答的？老师的回答让 “ 我 ” 满意了吗？ 我渴望弄明白， 人究竟是怎么来的 。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 说明看得很仔细，也说明我是一个爱探究的孩子。 观察思考 人是由细胞构成的 …… 从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。 胚胎发育的 规律 得出猜想 我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程 。 证实猜想 合作探究 说说你是怎样理解这句话的？ 我明白了 —— 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇； 其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。 感悟提升 本文记叙了作者九岁时发现胚胎发育的规律这件趣事，反映了少年儿童求知若渴的特点和惊人的想象力，表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。 结构梳理 童年的发现 起因 — 童年发现 — 胚胎发育规律 结果 — 老师的讲解 — “我”因笑受罚 经过 绞尽脑汁 — 猜出规律 生物课上 — 被人误解 敢于提问大胆探索得到答案 梦中飞行 — 人的生长