人教音乐四年级下册小小音乐剧教学设计 11页

第七单元 小小音乐剧（总五课时）‎ 第一课时 教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。‎ 教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。‎ 教学难点：创编对话、选配音乐、表演。‎ 教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。‎ 教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。‎ 教学过程：‎ 一、导入 阶段目标：激发学生学习的兴趣。‎ 师：同学们好！‎ 生：老师您好！‎ 师：今天我要给大家讲一个小故事。‎ 生：太好了，太好了。‎ 师：今天老师要给大家讲的是《东郭先生》的故事。‎ 生（举手）：这个故事我听过。‎ 师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。‎ 二、学生讲故事 阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。‎ 生（起立到台前讲故事）：在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。‎ 狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。‎ 这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。‎ 众学生和老师鼓掌。‎ 三、教师唱故事 阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。‎ 师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。‎ 生：（鼓掌）真有意思。‎ 师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？‎ 生（高兴地笑）：愿意，好，好！‎ 四、安排音乐剧中的角色 阶段目标：为下节课的表演打下基础。‎ 师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？‎ 生1：有东郭先生，还有凶恶的狼。‎ 生2：有猎人。‎ 生3：还有农夫。‎ 生3：（笑着说）还有一头毛驴。‎ 师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！‎ 生1（想了想）： 老师，我想扮演村庄里的大树。‎ 生2：我们两个想扮演房子。‎ 生3：我想扮演猎人的小猎狗。‎ 师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？‎ 学生分组讨论。‎ 师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！‎ 生：老师再见。‎ 随笔：通过本课的学习，学生了解了故事情节，为下面的创作表演做好前期的准备。‎ 第二课时 教学内容：创编及表演第一幕。‎ 教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。‎ 教学重点：学唱《叙述者的歌》。‎ 教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。‎ 人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。‎ 准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。‎ 教学过程：‎ 一、导入 阶段目标：导入新课。‎ 师：同学们好！‎ 生（装扮好）：老师好。‎ 学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。‎ 师（环视学生的装扮，微笑）：你们都装扮好啦！‎ 生：对啊！‎ 师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！ ‎ 学生活动：推选叙述者。‎ 师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！‎ 二、排练第一幕 阶段目标：讨论第一幕，并排练。‎ 教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家……‎ 师：请叙述者来讲故事。‎ 叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）……‎ 师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？‎ 生1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。‎ 师：好，你来试一试！‎ 生1活动：拿双响筒敲击 × ×× | × × |‎ 生众：声音还真挺像的！‎ 师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？‎ 生2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。‎ 师：好，你也来试一试。‎ 生2：用响板敲击 × × | × × |‎ 生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。‎ 师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？‎ 生3：用碰铃敲击以下节奏 × × ｜ 0 × |‎ 师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！‎ 教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。‎ 学生活动：‎ 用打击乐器的同学敲击：‎ 扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。‎ 师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。‎ 学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。‎ 师：《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。‎ 学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。‎ 师：现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。‎ 生：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。‎ 师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的？‎ 生：我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”‎ 就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。‎ 学生听完后马上鼓掌。‎ 师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。‎ 生1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！‎ 生2：狼肯定说了好多好听的话。‎ 师：你觉得狼是怎么说的呀？‎ 生2：狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。‎ 师：东郭先生又是怎么说的呢？‎ 生2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？‎ 师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。‎ 学生活动：‎ ‎ 东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。‎ 叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。‎ 狼和东郭先生对话。‎ 师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！‎ 师：同学们再见。‎ 生：老师再见！‎ 第三课时 教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。‎ 教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。‎ 教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。‎ 教学难点：选配音响。‎ 教学用具：打击乐器、录音磁带等。‎ 教学过程：‎ 一、导入 阶段目标：承上启下，引入第二幕。‎ 师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）‎ 二、排演第二幕 ‎1、学唱第二幕曲调①。‎ 师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。‎ 师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。‎ ‎（学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。）‎ ‎2、创编东郭先生与猎人的对话。‎ 师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。‎ 生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。‎ 生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。‎ 学生鼓掌。‎ 师（微笑着说）：设计得真不错，对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。‎ 学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。‎ 生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。‎ 生2：我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好像还有打猎枪的声音。‎ 师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。‎ 学生听着音乐进行对话。‎ ‎3、《放出老狼》（齐唱和表演）。‎ 师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？‎ 生1：得意洋洋地点着头。‎ 师：不错。‎ 生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。‎ 师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。‎ 学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。‎ 三、排演第三幕 ‎1、演唱歌曲。‎ 师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。‎ 教师范唱《狼起杀心》的一段。‎ 学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。‎ ‎2、创编对话。‎ 师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢?‎ 生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。‎ 师：那狼又说了些什么呢？‎ 生1：狼说我要吃了你。‎ 生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！‎ 师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。‎ 生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！‎ ‎3、《仓惶逃命》。‎ 师：这时候东郭先生是怎么做的呢？‎ 生：东郭先生吓得抱头鼠窜。‎ 师：哦，被吓得到处乱跑。‎ 教师范唱《仓惶逃命》一段。‎ 学生一起学唱《仓惶逃命》。‎ 学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。‎ 师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？‎ 生1：（拿乐器）我觉得应该用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。‎ 师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？‎ 生2：（拿乐器）老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。‎ 师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。‎ 学生一起表演第三幕 第四课时 教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。‎ 教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。‎ 教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。‎ 教学难点：设计故事的结尾。‎ 教学过程：‎ 一、导入 师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。‎ 教师播放课件。‎ 二、排练第四幕 ‎1．练习齐唱。‎ 师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一个农夫。‎ 表演农夫的同学单独演唱。‎ 师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？‎ 生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。‎ 师：（满意地笑）这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。‎ ‎2．创编对话。‎ 师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。‎ 学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。‎ 学生表演：‎ 东郭先生大声喊：快来救救我！‎ 农夫：发生了什么事？‎ 东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！‎ 农夫摸摸胡子说：原来是这样啊……‎ 农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？‎ 狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？‎ 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。‎ 农夫说：你这个没良心的东西。‎ 东郭先生：我打死你！打死你！‎ 东郭先生惭愧地低下了头。‎ 学生齐唱《叙述者的歌》‎ 师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？‎ 生：大家都批评东郭先生分不清好人坏人。‎ 师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！‎ 三、完整地表演音乐剧的第四幕 四、教师小结 师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！‎ 第五课时 教学内容：排演音乐剧《东郭先生》第四幕。‎ 教学目标：演出第四幕，创编结尾。‎ 教学重点：能够自然地表演出音乐剧《东郭先生》第四幕。‎ 教学难点：幕与幕之间的衔接，以及表演时的表现力。‎ 教学过程：‎ 准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。‎ 场景：两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手交叉搭好。‎ 教师为学生钢琴伴奏。‎ 主持人：由叙述者为大家主持。‎ 第一幕：‎ 同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。‎ 学生各就各位，扮演场景。‎ 叙述者：一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。‎ 乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。‎ 东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。‎ 教师开始伴奏，叙述者演唱第一幕《叙述者的歌》。‎ 唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追得急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停下。‎ 狼与东郭先生的对话：‎ 狼说：“老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。”‎ 东郭先生说：“你快跑吧！”‎ 这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢？”‎ 第二幕：‎ 叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。‎ 教师开始伴奏，学生演唱第二幕的歌。教师领唱，全体学生齐唱。唱完后教师播放《彼得与狼》片段。‎ 猎人急急忙忙地跑过来问：老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？‎ 东郭先生：我没有看见（边说边坐在口袋上）。‎ 猎人问：您的袋子里装的是什么东西？‎ 东郭先生紧张地说：是书，都是书。‎ 叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。‎ 教师弹奏《放出老狼》的音乐，学生高兴地齐唱。‎ 东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。‎ 第三幕：‎ 叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。‎ 教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》这一段。‎ 东郭先生说：猎人走了，你出来吧。‎ 狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！‎ 东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊……‎ 狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！‎ 东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追）。‎ 学生活动：一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。‎ 第四幕：‎ 叙述者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。‎ 所有同学一起演唱歌曲。‎ 东郭先生大声喊：快来救救我！‎ 农夫说：发生了什么事？‎ 东郭先生说：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！‎ 农夫摸摸胡子说：原来是这样啊。‎ 农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？‎ 狼听了着急地说：怎么进不去？（边说边钻进口袋）‎ 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。‎ 农夫说：你这个没良心的东西。‎ 东郭先生：我打死你！打死你！‎ 教师弹琴伴奏，学生齐唱最后一段。‎ 东郭先生惭愧地低下了头。‎ 叙述者：小小音乐剧《东郭先生》表演结束了，谢谢大家，再见！‎ ‎ 随笔：学生积极参与表演，认真投入。‎