小学5年级语文教案：第10讲 作文训练2 静物 10页

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：五年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第10讲 作文训练2-植物 教学内容 ‎1、掌握在状物作文中使用远近结合、生长变化和彩笔描绘等方法。‎ ‎2、五（下）课内同步作文复习与拓展迁移 教法指导：‎ 1、 教师用导入环节的游戏，做趣味互动，分组PK、生生讨论，激发学生互动、探究的兴趣。‎ ‎2、结合上节课课后预习，完成练习。可合作，可生生相互讨论、探索PK。比一比谁是答题王！‎ ‎3、最后注意，引导学生进行总结，养成良好的习惯。‎ ‎ 仔细观察两幅图片，你都观察到了什么吗？分小组比赛你所描述到。（引导学生多使用优美的词句）‎ ‎ ‎ 教法指导：‎ ‎1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。‎ ‎2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。‎ ‎3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。‎ ‎【知识梳理】‎ 植物说明 一、彩笔描绘法 植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。‎ 采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。‎ 二、远近结合法 同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。‎ 采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。‎ 三、时序变换法 植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。‎ 看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。‎ 四、生长变化法 植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况写下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。‎ 读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来；其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程；此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。‎ 五、展开联想法 我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。‎ 例如：我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。‎ 采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。‎ 六、突出重点法 植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。‎ 采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。‎ 七、对照比较法 俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。‎ 对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较；一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。‎ 采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。‎ 八、赞美颂扬法 各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力，……植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。‎ 例如：看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折……赞美颂扬法就是对植物的这些特点进行赞颂。‎ 采用赞美颂扬法首先要对植物的能联想到怎样做人的特点进行具体的描写，并以此贯穿全文，这样文章的中心才能突出。其次文章中要把赞美的感情抒发出来，要在描写植物中写出自己的情感，这样才能感人。此外还要注意首尾呼应，突出赞颂。‎ ‎【典型例题】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ ‎2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ 一、题目《我爱你，________》‎ 写作前，仔细思考，然后把题目补充完整，如横线上可填“竹子”、“仙人掌”、“白杨树”等。‎ 习作指导 一、明确写作目标 在植物王国里，你最欣赏哪一种植物？最熟悉哪一种植物？请你借用手中的笔把心中对她的爱写下来。‎ 二、确立写作思路 在动笔之前，你一定要仔细观察，看清楚她长得什么样。因为你爱她，所以你笔下的她一定很美、很可爱……你还可以通过查找资料，了解有关她的特点。或许她的精神、她的风格是更值得你赞颂的。‎ 例文一： 节节高 盛开在我们学校花坛里的节节高，总是那么娇艳，那么挺拔，远远望去，就像几束巨大的节日礼花插在地上一般。‎ 走近花坛，节节高那五颜六色的花，便呈现在眼前了：有深红的，有粉红的，有淡黄的，有金黄的，有蛋青的，有雪白的……还有的颜色都叫不出名字来。秋风一吹，花朵快活地摇着头，散发出一阵阵清香，引来一群活泼、可爱的小蝴蝶，它们在花丛中飞来飞去，翻翻起舞。你看，那只黄蝴蝶停在黄色的花蕊中，一对翅膀不停地扇动，抖落的花粉纷纷扬扬地飘散着。我站在花丛中，仿佛是置身于一幅缤纷的彩色画卷之中。节节高每长一节，茎上就对生着两片椭圆形的绿叶子，叶子看起来不但光滑，而且很漂亮。叶柄中间，有一个圆形的东西，是由许多鱗片嵌着的黑色线条构成的，这就是含苞欲放的花骨朵，有的花朵饱胀得像是要马上破裂似的。‎ 说它是节节高，大概是由于它的茎是一节一节地拔高的缘故吧。节节高跟竹子一样，里面也是空的，只是它的每一段茎更短，只有小拇指那么长，但是它整个株身却长得与我差不多高，有一米多，身上还长满了密密的细毛。它的花朵不但大，而且多，那么细长的茎，我真担心它是否支持得住，它们簇拥在一块，拥挤着往上钻，似乎都想把头上的花朵顶得最高最高，很有点“力争上游”的样子。‎ 有一天晌午，天突然下起了倾盆大雨，又刮起了狂风，树枝都刷刷地响起来， 大家都从窗口探着头朝外看，不敢走出教室。我透过玻璃窗，突然发现了节节高全身在风雨中摇曳着，任凭风吹雨打。雨点像断了线的珠子，不断地向它狠狠地击打，有的雨点落在地面上，溅起的泥水沾满了节节高的全身，可它却只是微微地弯下腰。大雨过后，它又振作起来了，满身的水珠只好灰溜溜地从它的茎上滑落下去，羞愧地消失了。看看花和叶子，比以前更纯净、更艳丽了。再看看身边的野花和小草，它们都趴在地上，动弹不得了。‎ 临近初冬，各种野花全都谢了，落了叶，枯黄着身子，显出一副无可奈何的样子；而几经秋霜的节节高，却肃立在凛冽的寒风中，不屈不挠，依旧摇曳着身子，它的花儿还是那么娇艳，它的茎秆还是那么挺拔！‎ 我多想变成一株挺立于寒风中的节节高呀！因为它能给人一种力争上游、顽强进取的力量。‎ 点评：_______________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ 小作者观察仔细，描写细致,普普通通的节节高，在小作者眼中，远看是节曰礼花，近看是彩色图画，一股浓浓的喜爱之情跃然纸上。接着作者描写了叶子、 花骨朵和茎。而大雨中、寒风中肃立的节节高，花儿是那么娇艳，茎秆是那么挺拔，确实给人一种力争上游、顽强进取的力量。‎ 例文二： 我是一棵柳树 我是一棵柳树，我住在美丽如诗、风景似画的同升湖畔，我和我的伙伴们惬意地生长着。潋滟的阳光和清爽的微风把我们打扮得婀娜多姿、光彩照人。我尽情地摇曳，畅快地欢笑，我是湖畔一棵翠绿如玉的柳树。‎ 春天，几丝细雨，轻轻地从我们体内唤出枝丫。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这可是我们柳树一族的荣耀哦！在这明媚美好的春光里，来看看我们吧。看我们在漫山遍野的花丛中起舞，在清澈透亮的湖水前梳妆。来踏青吧！我们给你最好的柳哨、最棒的树荫、最漂亮的花环……。‎ 夏天，我长得更加茁壮，茂盛的枝叶柔柔地低垂，叶子绿得那么新鲜，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在跳跃。你们可以在我身下打牌、谈心、下棋、乘凉、玩耍……这样，我就成了大家的遮阳伞了！站在湖边，一眼望过去，每一把伞下就是一个清凉欢快的世界！‎ 秋天，是一个落叶缤纷的季节，是一个冷清凄凉的季节，也是一个离别伤感的季节。古人通常在离别时都折下几支柳，希望他能留（柳是留的谐音）下来。难怪王之涣要这样吟道：“杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。”秋天到了，我们的叶子也落了，我们，要休眠了。‎ 冬天，下雪了！飘飘扬扬的雪花落在我们枝头，像给我穿上了一件洁白的纱裙，晶莹剔透，纯洁无暇。小朋友来了，他们打雪仗、堆雪人、放爆竹……，一串串银铃般的笑声在同升湖上空回荡。我看得眼馋了，真想加入他们的队伍！‎ ‎“最是一年春好处，决胜烟柳满皇都！”春天又来了。看，万物复苏，一切又是欣欣然了。来踏青吧，脱掉笨重的棉袄，来踏青吧，享受春日的无限美好！我是一棵柳树，同升湖畔的柳树，我时刻迎接你的到来！‎ 点评：_______________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ 这篇文章，作者把自己变成一棵柳树，用独特的视角，描写了柳树不同季节的美。文章语言优美，立意深刻，加上文豪古诗的点缀，让我们陶醉在诗情画意的美景中。‎ ‎【巩固提升】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ 3、 注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。‎ 一、明确写作要求 我们的身边到处都有花草树木，哪一种植物给你留下过深刻印象？你可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长过程中各阶段的样子。注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。‎ 二、构思文章结构 第1段：提起这个植物，并点明主题。‎ 第2段：它的来历及位置，这一部分不用写得太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。‎ 第3段以后:对植物的外形描写。它的各生长阶段的特点或某个时期的状态特点，从叶、花、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面的特点。‎ 注意:按照观察顺序写作，由整体到局部、由上到下。最后一段按照主题突出抒发你的情感，在情感抒发之中结尾。‎ 三、抓住特征进行描写 任何事物都有其特征。所谓特征，也就是事物所具有的独特的地方。大千世界，事物种类繁多，即使同类事物在共同的特性之外也存在着可以相互区分的特征。因此，在观察时要边看边想，只有抓住事物的各自特征，这样写起文章来就不会感到单调乏味。‎ 描写事物总离不开对形状的描绘。‎ 一般来说，事物的大小轮廓基本上都能写清楚的，但是怎样做到感染读者，让人感到耳目一新呢？这就要我们把工夫花在找出形状的特征上来。‎ 例如：仙人球和仙人掌同是观赏类植物，遍体是刺，如果单从这些方面或颜色上描写，就很难感觉到它们的区别。下面我们看这一段话:“它头大中间小。说它像细腰的美人，又没有头；说它像太上老君的药葫芦，可又 满身是刺。”看了这段话，我们一下子就能猜出小作者写的是仙人球，因为仙人球的茎是圆形或椭圆形的，仙人掌的茎则是扁平的。所以，抓住这一特征，就能生动地表现出事物的形状了。‎ 四、下面，请选择一种你最爱的植物，不告诉大家，只进行描绘，看看谁能猜的出？（字数不限）‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成作文内容；也可以生生PK，比一比谁是大作家！‎ 2、 针对学生写作中遇到的难题，教师需要当堂解决，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ 3、 注意把控作文时间，严格规范作文格式及字迹。‎ 请任选一种你喜欢的植物，完成600字的作文。（文体不限，诗歌除外）‎ 我的大作：‎ ‎（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ ‎1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）‎ ‎2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。‎ 一、 巩固练习 树木的自述 大家好！我的名字叫树木，我身材魁梧、头戴绿帽，活像一个健壮的士兵。我一直坚守在自己的岗位上，为人类默默奉献着……‎ 公园 在这鸟语花香、环境宜人的地方，我也是一道亮丽的风景线。游客们在我的树荫下休息、聊天，享受着清凉与欢乐。我也为自己能给人类带来帮助而高兴，这时，一个游客路过我的身边，笑着说：“呵！这棵大树真奇特，正好我也想找个地方做旅游标记，不如就在这儿吧！”说完，他拿着一把小刻刀向我走来，我吓出了一身冷汗，浑身发抖。可那位游客根本没在意，用小刻刀刻上了“XXX到此一游”几个字，痛得我“嗷嗷”直叫，就连我的外衣也添上了一块“牛皮癣”。我伤心极了，泪水打湿了衣襟…伤心之余，我又不由得愤怒起来：我成天为人类遮风挡雨，他们却这样对待我，真是忘恩负义……‎ 马路 ‎“哇！空气真清爽！”我正悠然自得的享受着清新的空气时，一辆汽车从我身边飞驰而过，光溅起的尘土就让我呛得流泪。最可气的是，它喷出的尾气令我头晕目眩、咳嗽不止……正在这时，又有一辆汽车“呼啸而去”留下的依旧是尘土漫天、乌烟瘴气。紧接着，陆续有汽车“飞过”它们制造的黑色气体令我倍感难受：原本葱绿的树叶在慢慢褪色、强劲有力的枝干也渐渐软弱下来……我努力睁开双眼，愤怒的看着那一辆辆汽车……‎ 大山 大山是我的家，也是我的妈妈，我在这有许多兄弟姐妹。我们快乐的生活着，欢声笑语弥漫着整个山坡。一天，一个人带着电锯来到山上，大家正为之疑惑不已是，已有好几棵大树“轰然倒下”，还有几棵正在接受“痛苦的洗礼”，他们奋力挣扎着、痛苦呻吟着，没过多久便气息奄奄了……身边的同胞害怕极了，不停的尖叫、哭喊，可在那锋利的电锯面前，这一切完全等于零……最终，我的同胞们纷纷倒下，只有我孤苦伶仃的生活在山上，大山妈妈成天的哭泣，整个大山陷入了悲伤与孤苦，从前的欢笑，早已被电锯所掠夺。‎ 年复一年，又一个人背着电锯来到山上，砍走了我——大山上最后一棵树。我哭喊、我挣扎，可那无情地电锯终究夺取了我的生命，弥留之际，我满怀悲愤的说：“人类，人类……”‎ ‎……‎ 这就是我——树木的自述，我们正在向人类哭泣，希望他们早日觉醒，拯救绿色！‎ 点评：_______________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ 这是一篇想象类的作文，语言具有较强的感染力，小作者主要描写了公园、马路、大山等树的遭遇，呼吁人们要早日觉醒，拯救绿色，拯救树木，意蕴较为深远。‎ 二、下节课预习 ‎ 1、下节课主题：《期中综合复习》‎ ‎ 2、预习作业：‎ 综合复习前1-10讲的内容 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎