五年级上册语文教案-第二单元 语文园地 人教部编版 4页

语文园地 ‎ 教材分析 本次语文园地有三个板块。“交流平台”引导学生交流提高阅读速度的作用、方法。“词句段运用” 训练学生及时概括语句的能力，以及发挥想象，根据成语写句子的能力。“日积月累”引导学生积累关于珍惜时间的名句。‎ 学情分析 本次语文园地内容的训练结合本单元主题，充分锻炼学生听、说、读、积累的能力。学生通过交流能梳理自己的收获，掌握读句子了解大意的方法，并能从诗句中受到珍惜时间的教育。‎ 教学建议 ‎ 教学“交流平台”时，可引导学生回顾本单元所学，谈一谈自己的收获。‎ ‎ 教学“词句段运用”时，培养学生用简单的话概括句意，用具体情景描写表现成语意思的能力。‎ ‎ 教学“日积月累”时，要让学生理解意思，通过教师范读，再齐读、指名读，最后在反复吟诵的基础上背下来。‎ ‎ 教学目标 ‎【知识与技能】‎ ‎1．交流“眼睛看得快，脑子想得快”的作用及方法。‎ ‎2．能用简单的话概括句子的主要意思。‎ ‎3．能将成语的意思用具体的情景表现出来。‎ ‎4．熟练背诵关于珍惜时间的名句。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过交流，提升自己阅读速度的能力。理解名句的句意，熟读成诵。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 懂得珍惜时间。‎ 教学重难点 重点 能把自己本单元的学习收获和同学交流。‎ 难点 ‎1．能用简单的语言概括句意。‎ ‎2．能将成语的意思用具体的情景表现出来。‎ 教学准备 教师：课件。‎ 学生：写写自己关于“阅读速度”的收获。‎ 课时安排 ‎2课时 第一课时 课时目标 ‎1．交流提高阅读效率的方法。‎ ‎2．诵读与时间有关的名句，感受时间的重要性。‎ 教学重难点 重点 交流提高阅读效率的方法。‎ 难点 感受珍惜时间的重要性。‎ 教学过程 一、交流平台 ‎1．课件展示本单元课文的字数及读完的时间表格。‎ ‎2．学生自由交流学习提高阅读速度的方法。‎ ‎3．教师出示一篇长文，由学生自读，然后交流主要内容。‎ ‎4．归纳提高阅读速度的方法：‎ ‎(1)集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。‎ ‎(2)带着问题读。‎ ‎(3)边读边思考，抓住关键词句，捕捉有用的信息。‎ ‎(4)读完后还可以和同学们讨论自己不懂的问题。‎ 二、日积月累 ‎1．自读句子，说说句子意思。‎ ‎2．全班交流句子的意思。‎ ‎3．学生交流感悟、体会。‎ ‎4．全班齐读。‎ ‎5．同桌互相提示背诵。‎ ‎6．背诵展示。‎ ‎7．摘抄这些句子到自己的积累本上。‎ 板书设计 ‎　　　交流平台：提高阅读速度 日积月累：珍惜时间 第二课时 课时目标 ‎1．概括句子的主要意思。‎ ‎2．把成语的意思用具体的情景表现出来。‎ 教学重难点 重点 概括句子的主要意思。‎ 难点 把成语的意思用具体的情景表现出来。‎ 教学过程 一、读句子，写出主要意思 ‎1．出示语句，让学生说出主要意思。‎ 我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。‎ ‎2．学生交流回答。‎ ‎3．教师点评。‎ ‎4．总结要点：当我们要总结一句话的主要意思时，要抓住句子的主要人物及主要人物的事情，同时要注意语言简洁。‎ ‎5．运用这种方法，将以下两个句子的主要意思写在括号里。(出示句子)‎ ‎6．指名说主要意思。‎ ‎7．比一比哪些同学的主要意思抓得准。‎ ‎8．课件拓展，指导学生读句子抓主要意思。‎ 二、读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来 ‎1．自读示例，和同桌交流读后感悟。‎ ‎2．教师提问：这两个句子中有没有出现“左右为难”和“奋不顾身”这两个词？可是这两个句子就是在告诉我们“左右为难”和“奋不顾身”。‎ ‎3．学生回答问题。‎ ‎4．教师总结。‎ ‎5．学生完成“喋喋不休”“悠然自得”两个成语的情景描写。‎ ‎6．全班交流。‎ 板书设计 词句段运用 概括：总结句意 扩展：想象情境 教学反思 语文园地除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。教学中，我结合本单元的学习内容，引导学生回顾读本单元课文所有的时间，来交流归纳提高阅读速度的作用和方法。在师生平等对话的过程中，让学生当学习的主人，创设良好的自主学习情境，在合作探究中体会句子的道理，引领学生学习、积累。‎