五年级上册语文教案-语文园地2人教部编版 5页

‎1.总结归纳提高阅读速度的方法。‎ ‎2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。‎ 教学重难点 ‎1.能用具体情景表现成语的意思。‎ ‎2.背诵关于“惜时”的名句。‎ 一、导入新课,激发兴趣。‎ ‎1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的四篇课文。今天,我们将学习“语文园地”的内容。‎ ‎2.请同学们先回忆一下本单元的四篇课文,想一想:每篇课文的题目下面都有什么阅读提示?(用较快的速度默读课文,记下所用的时间。读的时候集中注意力,遇到不懂的词语不要停下来,不要回读。……)‎ 二、学习“交流平台”。‎ ‎1.现在我们来交流一下,你阅读第二单元的课文分别用了多长时间?‎ ‎(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。)‎ ‎2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。‎ ‎3.关于提高阅读速度的方法,教科书里有四位同学也有自己的发现,请女生、男生分别读出相应的心得。‎ ‎4.小结:同学们在阅读时要集中注意力,尽量连词成句地读。遇到不懂的词语,在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它,继续往下读。要借助关键词句或问题,快速阅读课文,了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这些方法进行训练,阅读速度一定能够提高。‎ 三、学习“词句段运用”。‎ ‎(一)第一题。‎ ‎1.课文中有很多句子值得细细品读,现在我们就来看看下面这个句子。‎ 课件展示:我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。‎ 学生齐读后思考:这个句子的主要意思是什么?(廉颇对蔺相如不服气。)‎ ‎2.本题中还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。‎ ‎3.检查反馈,全班交流。‎ ‎(1)只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!(光的速度是惊人的,比流星体快很多。)‎ ‎(2)在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。(地道非常多。)‎ ‎4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与同学交流、品味,并说说这些语句的主要意思。‎ ‎5.学生互相交流,教师巡视指导。‎ ‎(二)第二题。‎ ‎1.教师展示成语:左右为难、奋不顾身。学生先说一说这两个成语的意思,再读一读文中相应的句子,说说发现了什么。学生交流。(发现:文中相应的句子描写的情景都能够表现成语的意思。同样一个意思,可以用词语概括,也可以借助语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。)‎ ‎2.教师展示成语:喋喋不休、悠然自得。请同学说说这两个成语的意思。学生举手发言。(喋喋不休:唠唠叨叨,说个没完没了。悠然自得:形容悠闲而舒适。悠然,悠闲的样子。自得,自己感到得意或舒适。)‎ ‎3.学生齐读这两个成语的意思,然后从所学课文中找出能表现这两个成语意思的句子,或通过描述自己的生活情景表现这两个成语。全班交流。‎ ‎4.拓展练习:‎ ‎(1)教师展示成语:苦口婆心、不可思议。学生说说能表现这两个成语意思的句子。‎ ‎(2)一位学生说成语,其他同学说一说能表现出该成语意思的句子。互相交流,教师点拨。‎ 四、学习“日积月累”。‎ ‎1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“重、转”的读音。‎ ‎2.学生交流句子意思,明白这些句子都是珍惜时间的名言警句。‎ 第一个句子出自东晋葛洪的《抱朴子》,意思是:不要每天吃饱了无所事事,不要忽视一分一秒的工夫。‎ 第二个句子出自晋代陶渊明的《杂诗》,意思是:人的青壮年时期倏忽即过,再也不会重来,就像一天中不会有两个早晨。应该趁年富力强及时努力,岁月流逝,它是不会停下来等待任何一个人的。‎ 第三个句子出自宋代岳飞的《满江红》,意思是:年少时,不要把大好青春等闲虚度,等到年纪大了,才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。‎ 第四个句子出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》,意思是:人世间的多少事都是匆匆而过,日月星辰不断运转,光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言,一万年太久远了,我们要珍惜现在的每一天。‎ ‎(学生在交流句子意思时,只要大致说对就好。教师相机简介四位作者及他们在中国历史上的贡献。)‎ ‎3.背诵诗词名句。‎ ‎4.你还积累了哪些珍惜时间的名言警句?全班交流。‎ ‎◇少壮不努力,老大徒伤悲。‎ ‎◇黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。‎ ‎◇子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”‎ ‎5.学生结合实际谈谈如何珍惜时间。‎ 五、课堂小结。‎ 这节课我们学习了提高阅读速度的方法,学习了用具体的情景来表现成语的意思,同时积累了珍惜时间的名言警句。同学们要珍惜时间,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。‎ ‎1.通过本单元的学习,学生习得提高阅读速度的方法。要想在实际阅读中做到眼睛看得快,脑子想得快,需要持之以恒地训练。‎ ‎2.以句子训练为中心,引导学生概括句子意思,并通过将成语用具体的情景表现出来的方法强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,逐步提高语言表达能力。‎ ‎3.理解、背诵珍惜时间的名言警句,在实际的学习生活中做到珍惜时间。‎